教学内容
1、口香糖的危害
课时
2
教学
目标
知识目标：通过分析观察，多层面的了解口香糖之利与弊，扬长避短；
能力目标：让学生学会通过实验观察法研究清除口香糖残渣的方法。
情感目标：激发学生的社会责任感，提高学生对环境的保护意识。尊重他人的劳动，提高公共道德和环境保护意识
教学重点
教学难点
激发学生的社会责任感，提高学生对环境的保护意识。尊重他人的劳动，提高公共道德和环境保护意识
教学过程
一、了解
二、实验
三、观察实验
四、课后延伸
一、吃口香糖，了解口香糖。
（出示课件各种口香糖）同学们，看，今天老师给大家带什么来了？请你仔细观察口香糖，都观察到了什么？（观察口香糖的品牌，一个牌子有几种不同的口味，成分有没有不同，大人和孩子选择的口味是否一样，它们的成分是否一样，价格。）
（一）边吃边聊，轻松入话题。
学生把课前准备好的口香糖拿出一片吃，要求学生吃完后分别用以下几种方式处理口香糖的残渣：吐在地上，用脚踩扁；粘在鞋上、桌上、墙上、纸上、布上并压实；直接扔垃圾筒；用纸包好扔垃圾筒。为下一步做实验做好准备。
在吃口香糖的同时，学生可以仔细阅读口香糖包装上的说明，了解口香糖的成分等资料。
（二）代表发言，全面深入了解口香糖。
在刚才交流的基础上，各组选派一位代表发言，谈谈口香糖的品牌、包装颜色、成分、净含量、生产日期等。完成观察表（后面的让学生补充，写自己观察到的）。
（三）讨论如何科学食用，环保处理口香糖。
口香糖给我们带来的好处有哪些？有什么弊端吗？
小结：靠自己的感官，有目的，有计划，主动地去感知，才是真正的观察。让我们近距离的来观察口香糖。
二、动手实验，设计观察情境，清理残渣，体验危害。
1、我们现在来观察口香糖的黏附性
首先让学生用尺子量一量口香糖残渣被压实后的大小，估算一下面积。然后提供刷子、铲子、小刀、水、冰块等，要求学生把上课开始时不符合环保处理的口香糖残渣清除，仔细观察，体验处理的难易程度，感受口香糖带来的危害。
2、请大家在组内总结观察的方法。
师小结：不同的情境，你们观察到的现象可能会不同。要提高自己的观察分析能力，观察事物后进行比较，就是一种很好的方法。可以针对同一情境中发生，发展过程中的不同阶段作比较，也可以对以上的不同情境的不同结果作比较。
三、观察实验，了解观察的一般步骤
1、最令环保工人烦心的垃圾就是口香糖，嚼过的口香糖随口一吐，被踩过后就牢牢地粘在地上。清除时要先用铲子铲，然后再洒一些清洁剂，再用钢球刷，刷完后才能用抹布擦，清除一个口香糖平均要用去5分钟。
2、想想口香糖在自然界是否很容易被消除？我们赶快开通“口香糖热线”来征集处理口香糖残胶的绝招，并颁发发明奖给“小小发明家”。
（清除口香糖的方法：用鸡蛋清、用风油精，更绝的是学生找到了清除粘在鞋底口香糖的方法，将一包餐巾纸放在鞋底踩上几脚，口香糖就粘到了餐巾纸的包装袋上，轻轻一揭就掉下来了，原理还是摩擦力的作用。）
那让我们做个实验，看看如何才能除去黏附性极强的口香糖。
我们实验所用的箭牌口香糖原料有：砂糖，胶姆基（主要化学物质：聚乙烯醋酸酯），葡萄糖，甘油，天然香料，BHT（抗氧化剂）。污染问题主要体现在：口香糖产生的污染主要是由于它的黏性，使其顽固地粘在地上，难以清除。而它地粘性又与它的化学成分有着密切的关系。
3、我们处理已经吃过的口香糖，主要从溶解口香糖的角度出发。需要的实验仪器有烧杯，精灯，玻璃棒，铁架台，石棉网；实验用品包括口香糖，硫酸，盐酸，二甲苯，巧克力等。
将刚才嚼过的无味口香糖选三块，再分别将口香糖分别放到①硫酸、盐酸、②二甲苯③巧克力中观察现象,发现实验现象：
4、你们想不想像科学家一样，对实验做一次完整的观察？我们首先要了解观察的一般步骤。请同学们在组内商讨制定观察计划，让我们看看哪种观察方法最佳？
5、小组汇报制定的观察计划。
6、修改制定观察计划。
7、按照观察计划进行实验，做好观察记录。
（（1） 放到硫酸盐酸中无明显现象 （2） 放到二甲苯中有少量口香糖被溶解 （3） 放入巧克力中大量口香糖被溶解）
对此我们做出的结论：口香糖在巧克力中的溶解度最高。用盐酸硫酸，有腐蚀性，危险，。二甲苯易挥发，可燃，有毒不安全。我们亲自体验将口香糖与巧克力放入嘴里，结果全部溶解，与这次实验稍微有点不同，可能是因为口中的温度与实验温度不同，也可能跟嘴里的某种酶起催化作用有关。
怎样从我做起，不制造口香糖污染，保护好环境呢？
四、课后倡议行动，向口香糖污染说“不”
1、通过这次活动，你有哪些收获和体会？
2、通过实验和实践，我们认识了口香糖污染的严重性，清除口香糖残渣的艰难。可是，在我们的社会中还有很多乱吐乱丢口香糖残渣的行为。怎样让全民来关注这种污染，关爱环境呢？让我们走出教室，去观察社会中人们是怎样让口香糖不污染环境，更环保呢？
反
思
教学内容
2、汽车与社会
课时
2
教学
目标
1、通过活动使学生认识各种用途的汽车，初步了解汽车的发展历史，知道各种交通信号、标志的作用，对生活中汽车有更深的了解。
2、通过活动使学生学会简单的统计方法。
3、通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
教学重点
教学难点
知道各种交通信号、标志的作用，对生活中汽车有更深的了解
教学过程
一、创设情景、生成主题。
一、创设情景、生成主题。
1、组织学生谈生活中的汽车与我们生活的关系。
提问：你们坐过汽车吗？平时上学是坐车来的同学请举手，看来还真不少，你们能说说为什么选择坐车上学吗？
2、观看课件，让学生感知汽车带给我们生活的便利。
（1）看来汽车一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。我今天也带来了一份关于汽车的小礼物，想知道是什么吗？那就睁大你们的眼睛吧。
（2）观看（课件1）
（3）交流所看到的信息。
3．观看录像，引导学生感受让学生感知汽车带给我们生活危害。
（1）引言：是啊，汽车确实为我们生活带来了许多便利和快乐，我们的生活离不开汽车。
（2）观看一段录像。（课件2）
（3）交流汽车还给我们带来了哪些危害？
4．让学生提出有有关汽车方面的问题。
（1）对啊，你们看，汽车在给我们带来那么多方便和快乐的同时，又使我们不便和悲伤，这样强烈的对比冲击，让张老师突然产生了很想好好研究一下汽车的想法，你们有这样的感觉吗？那你们想知道汽车的什么呢？
（2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。
5、师生共同讨论，生成研究的主题《汽车与我们的生活》
二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。
1．提出将问题归纳成若干小课题的要求。
引言：同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢？
2．以小组为单位进行讨论。
3、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的课题。
4、课件展示教师预设的一些课题。
（1）老师还在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。
（2）课题预设：
1、汽车的种类和用途：最常见的汽车种类、人们最喜欢哪些种类的车
2、汽车每月消费调查
3、汽车的历史与发展：发明者、演变的过程、最初的设计、未来汽车……
4、汽车与环保：尾气危害的资料数据、设计实验证明、调查学生对尾气污染的感受、治理尾气的方法……
5、汽车与安全：交通事故的数据、事故的原因、学生乘车的安全……
6、汽车年销售量的调查
7、汽车的构造与功能；各种数据、外形、内饰、发动机……
8、汽车与交通状况：堵车的成因、堵车的现状、次数、如何解决的设想……
……
三、以小组为单位设计小组研究方案。
1．引导各小组自主确定本小组研究的课题。
2．出示活动计划表，布置活动要求。
（1）引言：看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。
（2）展示活动的计划表并让学生观察（课件：研究方案表格），
（3）布置相关要求。
反
思
教学内容
3、小学生的休闲生活
课时
2
教学
目标
通过对小学生双休日生活现状的调查，了解小学生在双休日最想做什么，最讨厌做什么，及他们的自由支配时间的权力，同时家长基本教育观念，揭示学生的需要与家长的观念之间的关系，明确利弊，提出合理化建议，为我们的家长对孩子的家庭休闲教育提供参考。
教学重点
教学难点
合理、科学安排自己的课余生活
教学过程
一、发现问题
二、建议
三、谈收获
一、发现的问题
1、小学生双休日生活现状不容乐观
我们从调查的数据中发现，双休日的大部分时间被大量的作业、培训所占领，较少有自由安排和外出活动的机会，相当一部分同学承受着学校教育以外的较大的学习负担和压力。
原因之一是与家长自身的休闲时间安排有关。有一半以上的家庭在双休日以家庭内活动为主，外出活动相对较少。导致小学生双休日生活也少有外出游玩、放松的机会。
原因之二是家长的教育观念。家长们普遍重视对孩子进行特长培养。家长门送孩子上兴趣班的目的，主要是“开发孩子智力”、“提高孩子整体素质”和陶冶孩子情操。所以参加这班那班的主动权基本上掌握在家中手中，而且有的家长盲目从众，看到人家的孩子在学什么，自己的也跟着去学什么，很少考虑自己孩子规定个人意愿和孩子个性特点，造成孩子身心疲惫。这也是现在小学生普遍存在的“星期一综合症”的根源之一。
2、家长的教育方法存在的问题
孩子成长最需要的是什么？很多家长认为是外部的教育环境和条件，而不存在于我们孩子的自身。他们回答是“家长懂得科学的教育方法和观念”，“为孩子创造良好的家庭氛围”，“家长注意多拿出时间教育孩子”。这些都是属于教育的环境和条件。说明我们的家长已经认识到正确的教育观念、科学的教育方法以及良好的家庭氛围在孩子成长中的重要作用。
重视是对的，但我们的家长忽视了我们孩子个性特点，按照家长的主观愿望出发，按着牛头吃草，不重视提高孩子的积极性，一味地让孩子学这学那，以为兴趣越多越好，使部分同学反而失去学习的兴趣。
调查中发现，绝大多数家长将“身体健康、素质好”列在孩子成长过程中应具备的基本素质的第一位。孩子身体健康比什么都重要，但是落实在实际行动上，有许多家长却都违背了初衷，更多地考虑了特长的培养，而忽视了孩子生理和心理的客观因素。
3、社会治安环境因素
有一部分家长认为不让孩子自由外出活动，是考虑到不安全因素。经常在电视上、报纸上、社会上听到或看有小孩被拐卖或外出活动溺水身亡等意外事故发生。双休日让他们呆在家里，或送去参加各类培训，既学到了知识，有安全放心。
二、我们的建议
1、家长们在休闲时间里让孩子学一点知识和技能要尊重孩子自己的选择，要是孩子确实感兴趣的爱好，不要把大人愿望强加给孩子，让兴趣成为孩子自己真正的兴趣。
2、有条件的家长可以带孩子种种花草，散散步，逛逛公园，出去旅游一下，去亲近大自然，或鼓励孩子多参加社会公益活动、社会实践活动等，这都能使身体得到锻炼，心胸得到开阔，也融洽了家庭关系。
3、家长可以充分利用孩子的自身条件，放手让孩子来独立休闲，而家长只要从中点拨，我们的独立意识、独立能就能增强。
4、开展家庭休闲科技活动。家庭是孩子生活与休闲的摇篮，是学校紧张学习之后得以完全放松的港湾。如：航模、赛车、种植、饲养、气象观察、小制作等活动。让孩子的个性得到充分的施展，探求的冲刺得到尽情的释放。
谈谈你的收获？
反
思
教学内容
4、尊重科学面对地震
课时
2
教学
目标
1、观察秋天的变化，热爱大自然，热爱生命。
2、培养学生绘画，摄像，写作等艺术细胞。
教学重点
教学难点
了解秋天的变化
教学过程
一、导入
二、确定探究
三、学习了解地震的相关知识
四、活动延伸
五、总结
一、激情导入
播放汶川和青海玉树地震的情景视频，激起学生探讨如何应对地震的强烈欲望。
1、 感受地震给人们带来的灾难
教师一边播放地震视频一边讲述：2008年5月12日和2010年4月14日是两个让我们永远伤痛的日子，两次大地震夺去了很多人的生命，当震区那满目苍夷从我们眼前掠过时，全中国人民的心不由自主地缩紧了。当看到那些与你们年龄相仿的孩子们的生命之花在地震中凋零时，你们有什么感受？
教师引导学生产生共鸣，感受地震中人们的感受。
2、 生成活动子课题
引导学生讨论：地震来了怎么办？当面临一次大地震时，人们往往来不及躲，面对地震灾害，你有准备了吗？
教师小结：地震的预警现象、预警时间和避震空间的存在，是人们在地震时能够自救求生的客观基础，只要掌握一定的避震知识，事先有一定准备，地震时又能抓住预警时机，选择正确的避震方式和避震空间，就有生存的希望。
二、确定探究方式
教师提问学生决定用哪种探究方式解决问题？
三、学习了解地震的相关知识（汇报学生选题内容资料）
1、 汇报地震的形成、分类、级别
2、 汇报地震前种种预警征兆和地震发生时的种种迹象（重点指导地震前的预警征兆）
3、 汇报居家如何做好防震、列举出学校如何避震、户外怎样避震
4、 汇报怎样预防地震产生的次生灾害（遇到火灾时、燃气泄漏时）
5、 汇报地震防范的重要性
6、 应用所学，在教室里设计各种场景，让学生模拟示范如何避险
四、活动延伸
地震中如果被压在废墟中怎么办？
五、整理汇报资料
六、学生汇报收获
七、教师总结
反
思
教学内容
5、多彩的建筑
课时
2
教学
目标
1、了解建筑的一些特点
2、 制一个简单的建筑模型
教学重点
教学难点
让学生了解传统建筑，增强学生热爱祖国热爱中国文化的情操
教学过程
一、导入
二、自主学习，分小组调查研究
三、动手操作
四、活动总结
一、导入
当我们走在街路上，可以看到很多拔地而起的高楼大厦，当我们从城市导农村，我们可以真切的感受到建筑的差异是明显的。由此看来，建筑真的是丰富多彩的啊。那么，你都见过哪些让你印象深刻的建筑呢？
二、自主学习，分小组调查研究
1、 建筑的范围有多大？
2、 具体研究
（1）以小组为单位，进行辩论
桥、纪念塔、防空洞、造船台是否建筑？教师小结
（2）给我所居住的房子画个像
3、观察本地区各种建筑，写出建筑名称
4、看图说明哪个国家建筑
5、查资料，了解现代建筑的特设
三、动手操作
制作一个未来的建筑模型
四、活动延伸
说一说中国民居特色，了解中国各种传统文化。
五、反思
反
思
教学内容
6、科学与迷信
课时
2
教学
目标
1、知道迷信是违反科学的，是愚昧无知的表现。
2、懂得科学是破除迷信的有力武器。
3.热爱科学，多读科学书刊。
4.不信鬼神，不宣传迷信思想，不参加迷信活动。
教学重点
教学难点
用科学知识解释一些迷信的现象
教学过程
一、导入
二、活动探究
.
一，事例引入，导入新课.
师：自然界中的一些现象，如刮风下雨，打雷闪电，地震，火山爆发等无法解释，认为是人得罪了上天神灵，降灾难惩罚人类。
如我们当地，久旱无雨，庄家枯萎，人们心急如焚，，就大张旗鼓、大设排场，抬着供品祈求神赐降甘霖。村村效仿。一连多日还是不下一滴雨。
（师生互动，多举一些迷信与科学上的事例，强化观点。）二.联系实际，继续深化
聆听老师讲一个“神水”的故事。我们这里如寺庙的大师故弄玄虚，赐舍“神水”可治百病，百邪不侵。人们便信以为真，一传十十传百......蜂拥而至求神水，结果大师不再赐舍，而要用钱来买。甚至有人坐火车不辞百里之遥来买。可神水并未治好百病之人，经科学家化验，神水并不神，仅是普通的矿泉水罢了。三.学习科学，实践应用
师：在科学普及的今天，不该再迷信神仙、怪鬼以及命相等。然而，现实生活并非如此，在我们有些地方确实有很多迷信的现象，如有些高三的学生要考大学了，其家长不鼓励孩子刻苦学习，而是天天在寺庙里求神拜佛来祈求神灵保佑考上大学。还有一些人生病了不去医院治疗，而是从佛龛的香炉里取些香灰，用水让病人喝下去，这可信吗？(不仅治不了病，而且有害)。四.总结课文，提出任务
师：总结;通过学习，我们应该努力学习，掌握科学知识，不盲目相信迷信和参加迷信活动。
师;1当地调查，看还有哪些迷信活动。
2向父母及周围的人宣传科学知识，帮助他们不迷信。3多看中央十套<走进科学>等节目。
板书设计
九科学与迷信
科学是去伪存真破除迷信的武器。
努力学习，掌握科学知识。
不盲目、不迷信，宣传科学知识。
反
思
教学内容
7、配制盆花营养土
课时
2
教学
目标
1、培养土的配制
2、测定土壤酸碱度
教学重难点
培养学生动手操作能力
教学过程
一、导入
二、活动探究
.
一、新课导入
盆花不仅可以供人们观察，有的盆花还有一定的药用价值，土壤是花土生长的基本条件和最重要的保证。今天咱们一起来学习如何配制盆花的营养土。
二、提问进入课堂
一、培养土配制的原料。1,腐殖质土。在秋天收集落叶与土混合堆置,压紧压实,经过半
年时间,充分腐熟后方可使用。2.田园土。田间或菜园的表层土。3.锯末。锯末在高温高湿下堆置发酵,并使之充分腐熟。4.新鲜的河沙。5.侄石(珍珠岩)。6.厩肥(牛马粪)牲畜粪,发酵腐熟后的肥料。7.草木灰。以上原料经过过筛,太阳曝晒消毒(草木灰除外)后,方可使用。二、配制方法。1.腐殖质土。这种土的配制需要硬石(珍珠岩)和新鲜河沙,比例为腐殖质土:侄石:沙二6:2:2,此种培养土通气、保湿、保温及营养性能均好,适用于多种花木的栽培。2.锯末土。以发酵好的锯末与田园土各1份混合,适用于各种盆花的栽植,锯末土可使花木根系发达,地上部分生长旺盛。3.厩肥土(马粪土)。将发酵好的厩肥二份加一份田园土配制成粘度较高的营养土,保土性能好,适宜栽植棕桐、蒲葵等观叶植物。4.草木灰土。用二份田园土加一份草木灰,此营养土结构疏松,钾肥含量高,适合栽植月季等北方花卉。配制盆栽花卉营养土@张淑敏$藁城市林业局<正>一、培养土配制的原料。
1,腐殖质土。在秋天收集落叶与土混合堆置,压紧压实,经
适合配制培养土的材料较多，目前常用的有以下几种。
（1）素面沙土。多取自河滩。排水性能好，但无肥力，多用于掺入其他培养材料中以利排
水。
（2）园土。取自菜园、果园等地表层的土壤。含有一定腐殖质，并有较好的物理性状，常
作为多数培养土的基本材料。
（3）腐叶土。由落叶、枯草等堆制而成。腐殖质含量高，保水性强，通透性好，是配制培
养土的主要材料之一。
（4）山泥。分黑山泥和黄山泥两种。是由山间树木落叶长期堆积而成。黑山泥酸性，含腐
殖质较多；黄山泥亦为酸性，含腐殖质较少。
（5）泥炭土。是由泥炭藓炭化而成。由于形成的阶段不同，分为褐泥炭和黑泥炭两种。褐泥炭含有丰富的有机质，呈酸性反应；黑泥炭含有较多的矿物质，有机质较少，呈微酸性或
中性反应。
（6）砻糠灰。是由稻谷壳燃烧后而成的灰，略偏碱性，含钾元素，排水透气性好。（7）厩肥土。由动物粪便、落叶等物掺入园土、污水等堆积沤制而成，具有较丰富的肥力。此外，还有塘泥、河泥、针叶土、草皮土、腐木屑、蛭石、珍珠岩等，均是配制培养土的好材料。配制培养土，应根据花卉生长习性和培养土材料的性质以及当地的条件灵活掌握。一般的盆花，常用的培养土配置比例为腐叶土（或泥炭土）：园土：河沙：骨粉＝35：30：30：5，或腐叶土（或泥炭土）、素面沙土、腐熟有机肥料、过磷酸钙等按5：3．5：1：0．5混合过筛后使用。上述培养土多为中性或偏酸性，适合大多数花卉使用。用于培养山茶、杜鹃等喜酸性花木，可掺入约0．2％硫磺粉；培养仙人球等花卉，可加入约10％左右石灰墙剥落下来的墙皮土等。
自制腐叶土
腐叶土是培养盆花常用的材料。有条件的地方。可到山间林下直接挖取经多年风化而成的腐叶土。也可自制腐叶土，其方法是：秋天收集阔叶或针叶树的落叶、杂草等物，堆入长方形坑内。堆制时先放一层树叶，再放一层园土，如此反复堆放数层后，再浇灌少量污水，最后在顶部盖上一层约10厘米厚的园土等物。来年暮春和盛夏各打开一次，翻动并捣碎堆积物
反
思
教学内容
8、自行车的保养
课时
2
教学
目标
（1）通过活动使学生初步了解自行车的构造。
（2）通过研究，使学生知道自行车各部件的功能，知道自行车的种类及优点。（3）通过探究，了解自行车的设计包含哪些科学道理，了解自行车使用过程中
容易出现的一些问题，做到安全使用自行车．
教学重点
教学难点
让学生认识一些交通安全标志。
教学过程
一、导入
二、活动探究
（一）导入活动。
1、同学们，现在使用的最广泛的大众化交通工具是什么呢？自行车2、请同学们说一下你对自行车有哪些了解。（二）活动过程如下：第一阶段:准备阶段
1.确立探究内容，讨论分组方法及目标
2.让同学根据自己的兴趣、爱好、特长、组由组建小组，并由小组内成员推选出组长并制定活动计划同学们对自行车的某些结构和使用进行探究，他们分类总结了增大摩擦和减小摩擦在自行车上的应用:
⑴轮胎上刻有花纹;脚踏板凹凸不平；车把手上有凹槽等是通过使接触面粗糙来增大摩擦。
⑵塑料套紧套在车把手上；刹车时用力捏闸是通过增多压力来增大摩擦。
⑶在转动部分加润滑油是通过使接触面彼此分开来减少摩擦。
⑷车轮做成圆形；转动部分安装轴承通过变滑动摩擦为滚动摩擦来减少摩擦。探究过程中，有部分同学对后轮与地面间的摩擦力的方向朝前产生疑问，我及时给予了帮助。我和学生们一起把自行车放在水中，并让后轮水中转动起来，我们发现水被甩向后方，这说明后轮对水的力方向向后，根据力的作用是相互的，水对后轮的力方向向前。同理后轮在地面上转动时，地面对后轮的摩擦力方向向前，在此力的作用下，自行车整体向前运动。
2、杠杆
主要是探究自行车上那部分是省力杠杆，那部分是费力杠杆。
⑴刹车部件是一个省力杠杆，只要轻轻握紧刹车把手，闸皮便产生很大的力紧压在车圈上，车轮便停止转动。
⑵中轴上的链轮和飞轮也可以看作是一个杠杆，但这个杠杆是一个费力杠杆，由于链轮的半径大于飞轮的半径，当链轮旋转一周时飞轮就要旋转好几周，这样就使得自行车获得了较大的速度。
⑶骑自行车的轻便和速度的快慢主要取决于两轮齿数之比Ｉ，当用同样的速度踏动脚蹬时：Ｉ值大，车速快但较费力；Ｉ值小，车速慢但较省力。
⑷为了在不同路面上都能轻松自如的骑行，人们设计出了“变速自行车”，他有多个后飞轮，这种自行车上坡时要想省力，后飞轮应换用较大的。
⑸有的学生认为链条和前后飞轮组成的是一个滑轮组，我及时进行纠正。
3、光的反射和声音的产生条件
⑴ 先用手指拨动车铃把手，引起它振动并听到铃声，再用手捂住车铃，振动停止，同时铃声消失。这说明声音是由物体的振动产生的。
⑵ 学生们仔细观察力车灯的内部结构，发现它是有一个个小凹面组成，凹面是由三的互相垂直的平面连在一起（跟教室内的墙角相同），根据光的反射定律他们很快就画出。
六、活动小结：
通过这节课学习大家了解了一些有关自行车的知识，掌握了自行车的保养知识，以及骑自行车时应该注意的问题。所以在以后的生活中，我们就能轻松的给自行车做保养了。
反
思
教学内容
9、包饺子
课时
2
教学
目标
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２） 引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
教学重点
教学难点
各种造型饺子的包法
教学过程
一、导入
二、活动探究
一、 导入
同学们，饺子是我们中国最有特色的食品，它既是我们中华民族特有的文化，又是千百年来流传下来的。了解它掌握它的制作方法，既能让孩子们增长知识和技能，又能在实践活动中提高动手能力，培养他们对我们民族的热爱。因此我们开展了以“包饺子”为主题的综合实践活动。
二：活动探究
２、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）
听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
３、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）
可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。
（二）、包饺子
１、师生共同学习
老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？
（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，
（２）对折成半圆，捏牢中间，
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
２、学生自己在组内练习包
３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
４、师强调小结：
（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
６、学生欣赏
其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）
７、自主尝试
这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）
也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）、总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。
反
思
教学内容
10、常用绳扣系法---拇指扣
课时
2
教学
目标
在掌握绳扣的一些基本结法基础上，学会捆绑物品的方法技巧；在模拟情景中学会特殊绳扣如“双钱扣的结法，了解其用处；欣赏教师所结的各种绳扣，拓宽视野，进一步体会绳扣和生活的紧密联系。在实践过程中，锻炼动手操作、想象创造能力，增进深入探索绳扣的兴趣，为生活自理能力的提高奠定基础。
教学重点
教学难点
双钱扣的结法
教学过程
一、导入
二、活动探究
三、操作
四、拓展延伸
一、激趣导入
展示礼物的包装盒，引入绳扣话题，板书课题。
二、认识绳扣，掌握基本结法及应用
1.观察生活，初步发现绳扣在生活中的应用。
①问题：在生活中，你见过什么地方用到绳扣？
②全班交流。
③教师补充展示生活中巧用绳扣的事例(图片、实物)。
交流过程中师生共同将绳结的用途归类。板书。
2.掌握绳扣基本结法
①动手活动。
要求：每个人都动手试一试，会打什么结，可以用在哪里？ 提示学生可以借助身边的物品(如文具盒、笔、椅子)做道具结绳。
②总结展示结绳扣成果，学生互教互学一些基本绳结。
③教师出示自己与同学所接的不同绳扣，教“接绳扣”法。（展示)。
3.应用绳扣结法，捆绑书本
展示成果，同学自评互评。
要求：从3方面绳的选择、捆绑的方法、绳扣的系法评价。
如果“井字型”绑法在小组活动中出现，可安排该组学生介绍。此环节根据实际灵活运用。
三、学会特殊绳扣“双钱扣”结法，并了解其应用。
1.创设任务情境：在生活中，我们不仅可以利用绳扣捆绑物品，还可以在服饰中利用绳扣作装饰扣，使自己的服饰典雅大方是因势利导“双钱扣”。
出示“双钱扣”系法的流程图，学生边观察边学习。
教师巡视学生的系法，给予指正、点评。
四、发放绳扣，拓展延伸
教师打开课前准备的礼物的包装盒，将“止索结”、“水结”、“猪蹄扣”、“中国结”等有趣的绳扣送给个组学生，鼓励学生课后继续研究奥妙无穷的绳扣。
反
思
