说课
说课是以教育教学理论为指导，用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计的一种考查方式。在面试过程中，考生需要根据指定课题，完成教学设计，与考官阐述整个课题的分析及教学思路及设计意图。
说课的基本流程包括：说教材、说学情、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。各个环节需要体现教学设计意图。
（一）说课稿模板
【开始语】
今天，我说课的课题是《 》。
我今天说课的内容是《 》的第________课时。
我今天说课的内容是________（教材版本）________（学段、册）________（单元、课）《 》。
1.说教材
内容：说出教材地位作用（说单元），指出课文所在教材的位置、单元主题、单元教学作用、前后联系、重要性。
书写方法：《 》位于________（教材位置，版本、学段、册、单元），该单元以________为主题组织教材，旨在使学生________（知识、能力、情感）。《 》写了________（内容），其语言/结构/手法/情感________（特点），学习本文，有助于学生________。
2.说学情
内容：学情分析可以从学生已有的知识储备、学生目前的学习能力、学生的年龄特点、学生的学习态度、学生的学习风格等方面考虑。
书写方法：对________年级的学生来说，他们对________（知识）有了一定的积累，但对于________（知识）还有待加强，学生________（能力）还需要提高。这一年级的学生________（思维、注意力、想象力），能________。
3.说教学目标
内容：“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三维教学目标。
书写方法：知识与能力目标________，过程与方法目标________，情感态度价值观目标_________。我之所以这么设计，是因为________（新课标要求、课文内容、教学名言）
【技巧】行为主体（+情景或条件）+行为动词+表现水平或者标准
4.说教学重难点
内容：在众多的知识点中选出最重要的部分，即教学重点；学生最难接受的部分，即教学难点。
【思路一】重点难点+为什么这样设置重点难点
【思路二】重点难点+如何突破
【思路三】简略版，只写重点难点
书写方法：本课的教学重点是________；难点是________。（也可以换成：________是本课的教学重点；________是本课的教学难点。）
5.说教学学法
【常用的教法举例】
（1）讲授法
讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
（2）实验法
实验法是学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中，实验是一种重要的方法。
（3）启发法
启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现，也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。
（4）情景教学法
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的操练为活泼、生动的交际性练习。
书写方法：我采用的方法是________。这种方法主要通过________（具体的方法），能有效地帮助学生________（能力、技巧的提升），从而深刻体会到________。
6.说教学过程
说课堂教学程序应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来，而要做到一个“精”字。
（1）提纲挈领说框架：介绍整个教学过程。
（2）精雕细琢说细节：具体说明教学活动的设计依据和意图。
7.说板书设计
内容：“说板书”应主要包括板书的内容、特点及板书的作用。
书写方法：优秀的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了________（如：问题式、开放式、图标式）的板书,力求________（如：突出重点、展现教学目标），做到________（如：简明,概括）。让学生获得________（如：更鲜明的印象、和本文相关知识、丰富的情感）。
【结束语】
以上是我今天说课的内容。谢谢各位考官。
我的说课到此结束。谢谢各位考官。
（二）说课过渡语
说课的过程中要体现出考生与考官的交流感，体现出考生对于整节课的思考，因此表达的时候应起承转合，过渡自然。说课过渡语示例：
1.说教材
过渡语示例：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解……
2.说学情
过渡语示例：合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对学生群体具有以下特点……
3.说教学目标
过渡语示例：根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标……
4.说教学重难点
过渡语示例：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是……
5.说教法学法
过渡语示例：根据教学内容目标和教学特点以及有关的教学规律，即学生由感性认识到理性认识的认知规律，由宏观掌握到微观掌握的规律，教师主导作用与学生主体作用相统一规律，主要采取了……教学方法。
6.说教学过程
【说教学过程的基本句式1】
首先 是XXXX的环节，在这一环节中，我打算采用XXXX的方法。
……具……体……做……法……
之所以这样设计，是因为：……
【说教学过程的基本句式2】
为了 ……
我打算采用XXXX的方法来进行（某一个环节XXXX）
……具……体……做……法……
7.说板书设计
过渡语示例：板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂。因此，我设计了如下板书……
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