邦主有话说：从去年下半年开始，我就已经把给ATM三姊妹选一个好学校的计划提上了日程。
很多邦粉会问我：你到底会给糖妹选公立还是私立。
公立、还是私立，这多像一座围城。说实话，我也还在纠结。
从这个月开始，各大学校就要陆续开学了，到底选什么，先从踏踏实实的探校开始吧。也许就像当年探园一样，探着探着，就有答案了。
疫情之后，没想到第一家探到的学校，竟然是这所神秘了两年多，终于要揭开面纱的纯正国际学校——郑东新区西亚斯外籍人员子女学校（以下简称西亚斯国际学校）。
为什么神秘？因为在郑州，除了有外教的双语幼儿园，更注重英语的小学初中国际部外，这是第一家从幼儿园、到高中，从课程体系、师资力量到考核标准都和国际同步的K-12国际学校。
关于西亚斯国际学校，有很多传闻：只收外国孩子、外教全天授课，高中毕业直升世界名校，入学考试很难等等。
今天这篇探校稍微有点点长，很多探校的心得想写，但考虑到篇幅有限，这篇先重点揭秘大家最关心的几大亮点。
地址：河南省郑州市郑东新区龙湖中环路与朝阳路交叉口
班制：郑东新区西亚斯外籍人员子女学校的年级是完全按照美国的年级设置。
3-4岁学前教育部、5岁-10岁小学部、11-13岁初中部、14-17岁高中部。
招生：2020年开始招收幼儿园、小学学生，每个班级20人。
年级：和美国同步的15年一贯制，提供从PreK-3到高中12年级的教育。
郑州整体的国际教育资源偏少，导致很多妈妈对国际学校的了解也很有限，认为有外教，有英文课程就是国际。
这不怪我们，即使在北上广这些国际教育纷繁复杂的城市，大家对国际教育的定义也并没有那么清晰。
真正意义上的国际学校，是用同步国际的课程体系，对孩子的考核同步国外考核标准，国外知名高校认可的毕业证书，在招生录取上，只录取有外国、或者持境外护照的孩子。
虽然录取对国籍有限制，也许你觉得与我无干。
但对于郑州这座国际教育一直缺失的城市，外籍子女学校的入驻，对城市文化发展，对我们孩子多元化的教育环境，甚至是对这座城市的经济发展，高端人才的引进，都有着积极的意义。
说白了，城市多元化发展的程度，直接影响了我们孩子的教育环境、视野和格局，这些都有切身的好处。
更何况，这座城市里，依然有着庞大的外籍家庭、在国外出生的ABC小孩，今年疫情之后，回国无学可上的小龄留学生。
位于北龙湖的校区还在建设中，原定的2020年初交付，也因为这场突如其来的疫情，延期了。
不过看效果图，就知道这间国际学校建成之后的气派。
校区占地97.1亩，非常非常大，各种设施堪比美国的大学。
不管是幼儿园、小学还是初中、高中，都配有藏书量巨大的图书馆、穹顶剧院、专业的学术报告厅、幼儿园、小学两大游泳馆、综合体育馆、创客空间、户外绿茵足球场和庭院，还建立了方便家长的地下车库和智能接送系统。
在东区同步复制校区模样的西亚斯国际学校体验中心里，我看到了这间学校的一角。
因为体验中心只有两间教室，还没有感受到这间国际学校的壕，但细节中的惊喜，让人感受到了培养未来创造者的用心。
教室很大，不管是小学教室还是幼儿园的教室，都洒满阳光。
一面是窗户，前后两面都是可以推拉的白板墙，还有另一面是完全透明的落地玻璃。
中间偌大的活动区域，课桌是标准的开放式课桌，既可以随意挪动组合。
▲ 幼儿园孩子可以自由组合的桌子
▲ 小学阅读/写作辅助区
不管是白板墙还是落地玻璃，校长说：我们希望孩子保持思考，随时随地在这些地方，写下或者画出自己的想法。
拉开白板墙，里面是一整面收纳柜。
柜子上的东西，任意拿出一件来，都能让渴望孩子爱上阅读，喜欢思考的老母亲两眼放光。
翻开这些英文原版教材，每一个主题对应一套书，每套书之间层层递进，严格遵守孩子学习能力的提升轨迹。
没有明确的语文、数学、英语的分科，通识教育的理念，融合在这一整个主题的每本书中，潜移默化给孩子全然的教育。
在STEAM教室里，有一角布置了体验中心的阅读角，每个格子里的书被包上了书皮。
我拿出一本书看的时候，随行的老师说，这些书不是随意摆放的，书的顺序也对应不同阅读的难度，适合不同语言发展程度的孩子，细致中藏着学术的严谨。
坐在阳光下看书的老师，引起了我的注意：她随性的坐在一个可以摆动的凳子上，正在专注的读一本书。
这是一个惊喜，因为这个凳子是给孩子准备的。
学校强调不压抑孩子好动的天性，不光不压抑，还通过可以移动的书桌、椅子，可以摇晃的凳子，偌大的运动场所，帮助他们释放多余的精力，这完全不会影响孩子的专注力。
初印象，都是美好的画面。
在郑州妈妈圈里，对这所学校寄予了很高的期待。
其中，最重要的一点是，这所学校，和传统教育相比，要培养的是具有什么竞争力的孩子？
说到未来竞争力，那个传说中的将有60%的工作岗位被机器取代的AI智能时代，正在离我们越来越近，这一点我在创业的过程中有着强烈的认同感。
2016年，妈妈邦团队招聘的时候，已经开始强调有教育理想，有独立思考能力。
4年以后，大部分基础工作交给线上智能系统，而需要人工来做的更重要的工作内容对于独立思考、团队协作，以及创新能力有着越来越强的要求。
团队经过不断洗牌，现在留下来的几乎都是有创新力，领导力的员工。
我们越来越看到，未来社会对孩子的要求，和评判的标准其实是非常立体的。
成绩只占能力当中的一条，只代表了孩子的学习力，但不代表情商、逆商、创造力、领导力等等，学习成绩都不能cover掉这些能力。
在家长都会驻足观看的办学宗旨里，这句话深深的契合了很多家长对孩子的期待：
融合中西教育理念，培养身心及思维均衡发展的高素质人才，在取得学术成功的同时，也具备满足时代国际化和科技化进程的创新领导力。
关于孩子未来的核心素养，伊丽莎白·马丁内斯校长（以下简称马丁内斯校长）说，学校要培养S.I.A.S的孩子。
在给孩子规划升学路径上，能够选择国际学校的家长，意味着孩子将来要接受的是和国际接轨的课程，绕不开升学和爬藤。
但马丁内斯校长一直强调，孩子要过一个成功的人生，不在于他们毕业于哪里，而在于是否培养孩子终身受益的能力，当他们从西亚斯国际学校毕业的时候，世界有无穷多选择在等着他们。
选择一家标准这么高的国际学校，家长对孩子能够接受的核心教育，必然有着很高的要求。
带着一点点功利心，在西亚斯国际学校探校记录页中，关于外籍子女学校的核心教育亮点，我写了满满一页纸。
西亚斯国际学校走的是纯美式教育路线，不同肤色的学生来个各个国家。
因此课程以英文课程为主，外籍老师为主，辅助中教和中文课程。
采用的课程标准是美国绝大多数州都在使用的CCSS课标，是世界级高质量学术标准之一，目标是培养学生批判性思维、分析和解决问题的能力，有点类似国内的教学大纲。
这些标准能确保所有学生从高中毕业时，无论他们住在哪里，都具备在大学、职业和生活中取得成功所必需的技能和知识。
配套的英文全科教材是美国非常有名的LUCY CALKINS，STEAM课程选了FOSS思维能力教材。
令人心动的是在CCSS统一的基础上，学校会对每个即将进入西亚斯国际学校的孩子进行WIDA测试，并出具一份非常详细非常厚的考核报告。
虽然外籍人员子女学校面向外籍招生，但是在郑州本地的外籍孩子们说英语并不流利，这也导致了孩子们无法和父母是英美的孩子相比。
所以，孩子们在进入西亚斯国际学校的时候，学校会给孩子们进行，WIDA测评（World-class Instructional Design and Assessment，世界级教学设计和测试）。
WIDA是美国20个州联合开发，为母语非英语的美国中小学学生进行的语言能力评价测评体系。
同时，WIDA测试是一种自适应的测试，简单来讲就是：孩子们进行测试时，系统会通过孩子们的答题的正确与否调整推送的题目。
比如，孩子们在某个知识点上连续答错，那么系统就会推相对容易的题目，直到孩子们能在这个难度的知识点上保持一个比较稳定的正确率。
这种测试可以通过动态调节，确定孩子们的最终水平范围。并且可以精确地指出孩子们在哪个知识点上有缺环，从而为老师们能对症下药提供依据。
因材施教，鼓励孩子发挥特长，补足不足，这点足以让人爱了。
目前，西亚斯国际学校完全按照CCSS课程标准，在申请美国WASC的认证。
学校有了WASC认证，世界名校就认可了该学校对学生的评判标准。
全国WASC联盟的大校大多是北上广排名前5的国际学校，比如北京顺义国际学校、北京市鼎石学校、上海中芯学校英文部、上海德威英国国际学校等等。
对于以后可能转去北京、上海的孩子来说，联盟学校之间，学分可转，课程、成绩相互认可。
西亚斯国际学校已经是全球领导力学校的一员，并且正在努力成为灯塔学校。
富兰克林·科维基金会授权为领导力学校（Leader-in-Me）在全球50多个国家、3500所学校组成。
校区随处可见领导力之树
领导力，是美国高校对未来人才最基本的要求，不管是耶鲁还是哈佛，都明确提出：欢迎有领导力的未来公民加入我们。
因为当今世界，人们遇到常规性技术难题的机会越来越少，需要解决的都是史无前例的，没有经验可以复制的难题。
这些问题，都需要有领导力的人才，才能引领团队去创新和解决。
领导力代表了一个人的自信、魄力、自驱力、决策力和感染力。
LIM（Leader in me）领导力课程，不仅是一门含金量非常高的特色课，能在未来升学过程中成为加分项；
更重要的是，真正具有领导力的孩子，不仅能培养出影响世界的人才，更加强调做更好的自己，激发内驱力，去成就自己，从而影响他人，让你周围的世界变得更美好。
这所学校以英文全科教学为主，全外教和全英授课的模式。所以，外教是授课的主角，能成为西亚斯国际学校的老师，并不容易。
首先，外籍老师持有认证大学的教学学位以及专业教学许可证是最基本的要求；其次，还需要通过全球顶尖的的ISS国际学校服务组织的招聘考核及深度背景调查；第三，马丁内斯校长加了更加重要的一条选拔标准：热衷教育事业，关注孩子的成长发展以及幸福指数。
探校期间，因为疫情没能亲自和外籍老师面对面沟通，但妥妥被可爱的中教老师圈了粉。
体验中心已经有两个日本的姐弟两个孩子在上体验课，中教老师全英给日本的孩子上语文课。
中教老师上课声情并茂，欢乐的像个孩子。即使英文不是很好的我，也从老师有趣的道具、语气和神态中，听懂了这是一堂关于中国十二生肖的课。
下课的时候，弟弟开心的说：It is my dream school!
中教吴老师说，要成为外籍子女学校的老师，首先要成为一个懂孩子，热爱教育的人。
选择了西亚斯国际学校的家长，都很清楚孩子未来的升学规划，跟传统公立是完全不同的两条路。
大部分孩子将来都会一路国际，直到出国深造。所以，即使我们一再说国际教育更注重的是全人教育，而非分数教育。
身为家长，依然会发出灵魂拷问：对爬藤和升学有什么优势吗？
这个问题，我也帮大家问到了。
首先是语言优势，在浸润式的全英环境下，口语一定没有问题；
其次是思维优势和文化融合。这所学校不仅仅是个学校，更是个国际社区，有来自世界不同国家的学生和老师。
经过15年一贯制的文化融合、思维交融，这里的孩子将比单一文化下的孩子，有更宽广的世界观，更容易多维度、辩证的看待问题。
第三，除了小学和幼儿园的核心课程，随着高年级开设AP（大学预修课程），这所学校的毕业生在申校和爬藤路上，会比双语学校和公立学校国际班的孩子有更多机会。
还有，西亚斯国际学校的毕业证书，也是受到美国高校的认可的。
作为一所还没有正式开学，且教育配置这么高的国际学校，令人意外的是已经有将近60个家庭预定了学位。
他们当中的很多人，是冲着这所学校的外方校长，伊丽莎白·马丁内斯而来的。
马丁内斯校长拥有27年以上在美国公立、私立学校的教育事业经验，工作过的学校遍布美国的5个州（加利福尼亚州，乔治亚州，得克萨斯州，弗吉尼亚州和伊利诺伊州）。
马丁内斯校长曾在美国担任教育部门的高层管理，同时管理91所学校， 大约73,000名学生；她也负责监督21所小学的校长的工作，同时，她也是6所学校K-12的校长，以及一个拥有7年教学经验的教师。
一个学校的气质、格局，很大程度上会被一位学校的领军人物影响。相比国际教育所凝聚的圈层，马丁内斯校长更关注孩子身体和心灵的健康成长。
在马丁内斯校长办公室，挂着一幅画。
有一次，来访的客人指着这幅画说：校长，您看这幅画，站在中心的那个人就是您，周围都是您培养出来的孩子。
马丁内斯校长笑着摇头说：看，这就是不同的思维啊，我的理解是站在中心的是我们学校的每一位孩子，而包围她/他的才是我们教育工作者、家长和整个社会。
她还鼓励孩子们热爱运动和体育。
马丁内斯校长在接受采访的时候说：一定要陪孩子一起爱上阅读，当幼儿听到声音并作出反应是，他们就已经踏上了阅读之路。
在听到这些话的时候，我也的确是瞬间成了她的粉丝。
写在最后：西亚斯国际学校从落地郑州，我们就一直在关注这所学校。
在探校过程中，不夸张的说，不断的被更关注每个孩子个体特征，更尊重孩子发展规律的教育理念振奋。
说不心动，是不可能。也让我对国际教育有了新的思考。
我们这一代的父母，给孩子选择国际教育，很少有人还抱着躲避高考的心态、或者出国镀金的心态，而是真正希望孩子接受全人教育、面向未来的教育。
疫情之后，可能留学热情会下降，但希望孩子成为一个独立、自信、有领导力、自驱力、辩证思考能力、有国际视野的孩子的愿望是不会变得。
这是郑州第一所可以和世界名校接轨的国际学校，亮点也真的很多。篇幅有限，我尽量挑最重要的几个点，满足大家对这所学校的好奇。
