宁铁壁很少接受访谈，尽管他有很多的名义去做这件事情，比如公益教育实践者，比如多家上市教育公司联合创始人。这一次，源于他想对“双减”政策做个回答。
80后、教培人，这两个词语组合在一起就像满地鸡毛的生活，但是在宁铁壁身上，却是愈发盛放的花园。
作为未来培优CEO，“双减”政策后，宁铁壁带领团队迅速调整了业务结构，在合规范畴内保障了公司的常态化运营。他的另一个身份是一木一米创始人，以教育和实业为两个支点，一边持续深耕教育行业，拓展素质教育、职业教育，另一边向实业延伸，以打造中部地区具备核心竞争力的制造中心作为长远目标。
所谓应对风险的能力，关键在于态度。宁铁壁说到， “双减”让多数人看衰教培行业，但是如果积极去应对，无论是变革，还是转型，会有不一样的收获，甚至是实现飞跃。
教培人对“双减”的回答
如果要准确地形容宁铁壁的身份，应该这么说： 曾经的教培人，长期的教育工作者。
正因如此，“双减”对于宁铁壁而言，改变的只是形式，自己做的仍是同样的事情。从国内头部K12教育机构出来后，宁铁壁创立了未来培优，汇聚985/211名校毕业生打造强大教师团队，以“双师教学”（主讲老师和辅导老师结合）和“分层次”（因材施教）教学体系致力于让更多孩子享受到优质教育，并且重点关注教育能带来的长远正面影响，引导终身学习，而不是短期效果，获得了许多家长和学生的信赖。
未来培优只在二三线城市开设分校，通过提供有竞争力的福利待遇吸引高校人才，以此促进优质教育资源均衡化。 “教育资源的均衡和改善，要从二三线城市开始，再往下覆盖。” 宁铁壁表示，在政府引导和社会层面积极参与下，教育基础设施已经得到很大的改善，包括偏远贫困地区设施也愈加齐全，但是优质师资、优质课程、良好的教学模式在区域分布上明显失衡。
“双减”政策实施后，未来培优大幅缩减业务。作为汇聚高精尖人才的平台，宁铁壁坚信，有这样的能力在，他们可以做更多的事情，逆势持续吸纳高校人才。
“‘双减’确实对我们行业造成了较大的影响，但是如果放到未来5年、10年，一定是有积极作用的。”过去在资本和利益的鼓动下，头部教培机构频频制造焦虑，包括“虎妈”“鸡娃”是违背教育初衷的，宁铁壁表示， “双减”政策起到了很好地去资本化的作用，从长远看有助于建立更健康良性的教育理念。
宁铁壁和团队伙伴的初心一直是促进教育资源的均衡化，让更多孩子享受到优质教育，而非贩卖焦虑。
未来培优的教培业务主要是作为义务教育的辅助和补充角色，“双减”后一部分人才合规留守并优化业务，一部分人才去拓展素质教育和职业教育。另外，组建团队举办公益课程和公益讲座、资助贫困生、捐赠基础设施等等，都是他们团队长期坚持做的事情。
“教育从来不是死读书，而是综合素质的提升。”
生于闭塞山村的宁铁壁，通过一步步的升学，逐步打开自己的视野，看到了更宽广的世界，他深知这是一种美妙的体验。加上求学期间受到慈善家的资助，宁铁壁也希望有能力帮助他人，大学一毕业就投身于教育工作中。开始时，宁铁壁从老师做起，是一束微弱的火苗，但是他积极寻找志同道合的伙伴汇聚成火把，让越来越多的孩子得以向阳而生。
持续追寻自我与社会价值
《平凡的世界》里有许多经典语录被广泛广播，“人这一生，不是看你贫穷和富有，而是看你都做了些啥”是其中的一句。生命有尺度，作为掌舵者，每个人都希望度过无悔的时光。
宁铁壁很幸运，大学毕业到现在一直从事着自己理想的工作。如今，自己的第一批学生已经走入社会，他们的成就让宁铁壁深感欣慰，平日工作中家长、学生许多的正向反馈和评价也让他获得很大满足。
“以我现在的状态看，自我价值包括社会认同感、社会责任感和社会成就感。”社会认同感指的是，我做的事情得到了好的反馈，说明我是有利于他人的；社会责任感是变得更有能力的时候，我如何利用这个能力去做更多有益于社会发展的事情；社会成就感，是除了社会认同感、社会责任感这些外界对个体的认同之外，自我的认同。
宁铁壁已经明确，教育是自己会为之奋斗一生的事业。
教育之外，毕业于北京航空航天大学机械专业的宁铁壁，希望承担更多社会责任，支撑中国经济稳步发展的实业，是自己和团队伙伴的另一个初心。
“‘双减’后，我们常常思考怎么把人才充分利用起来，也只有在实践应用中，人才才能发挥最大价值。”宁铁壁和团队伙伴多数是工科专业出身，于是决定利用自己的专业能力，踏足实业。
一木一米便承载了包括宁铁壁在内的管理层的共同意志，以教育和实业为两个支点，持续回馈社会，实现更高层次的自我价值。
教育板块，包括合规的教培业务、民办高中、素质教育、职业教育等，覆盖小学、初中、高中和大学生就业。促进教育公平，仍然是宁铁壁和团队伙伴工作的重心。
“绝对公平是理想化状态，当然理想要有，而我们能做到的是相对公平。” 宁铁壁表示，相对公平指的是确保每个孩子拥有接受教育的权利，这主要由国家层面去推动，“我们目前是在湖南省内尽可能的提供支持，积极的引进人才，让更多孩子接受到优质教育。”
另外对于教师人才梯队的建设，宁铁壁认为，其一要做好新人教师的培训，教师的成长不能单纯靠自我的提升，也需要外界的加持，时间分配要合理，确保有充分的时间用于能力的提升。
其二开放校招，很多地方不允许非师范专业的学生考教师编，然而师范类的优质高校是有限的，包括综合性大学在内的985/211的学生有着很好的学习能力，这些是可以应用在教学上的。
其三提升教师待遇，经济发达地区在教师待遇这块已经给出了很好的答案，在人才引进上也足够开放。
实业板块，短期内从共享出行赛道进入，探索政府监管+平台运营的政企合作模式，致力于为湖南省内城市提供有序、便捷的共享电动车服务。基于终端运营的实践，将逐步延伸至精密机械制造，长期目标是在中部地区打造具备核心竞争力的制造中心。
教育，在任何时代都是刚需和不可替代的，既是国家万年根本大计，也是个人独立生活的必要前提。实业兴邦，聚焦实业、做精主业，才能在一轮轮的科技革命和产业变革中存活和胜出。
教育情怀和家国情怀，引领着宁铁壁一步步追寻自我和社会价值，足下的岁月绚烂而富有意义。 “自利则生，利他则久”， 稻盛和夫的经营理念备受世界认可，而这也正是社会运行的核心逻辑。
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作者：李莉
编辑：钟思怡
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