解释字词
（1）虽：即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜。
（2）食：吃；旨：味美；（3）至道：最好的道理；善：好处。
（4）是故：因此，所以；困：不通，理解不了。（5）反：反省；自强：自我勉励。
（6）长：促进。（7）其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？此……之谓也是一种固定句式，通常翻译为大概说的就是……吧。
重点字词翻译：
（1）虽有佳肴，虽，连词，即使。佳肴，美味的鱼肉。佳美好。肴，做熟的鱼肉等。
（2）弗食不知其旨也，食，动词，吃。其代词，指代食的对象。旨，味美。
（3）至道：最好的道理。至，达到极点的。（4）弗学不知其善也，善，良好。
（5）是故，连词。因此;所以。 （6）困，不通，理解不清。
（7）自反，意思是反过来要求自己。 （8）自强，意思是自我勉励。强，勉励。
（9）故，连词，所以。 学学半，意思是教育别人，是学习的一半。
（10）教学相长，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。
翻译：
即使有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；即使有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。《兑命》篇说：（在教学过程中）教与学是一个事情的两个方面，就是说的这个道理啊！
本文阐明的道理：
重视实践，在教和学的实践中知不足、知困明事理，出真知，得到进步与发展。
文章开头虽有佳肴一句有什么作用：
答：用佳肴作喻，由浅入深，引出要论证的道理。
这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
答：教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的
本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从虽有佳肴写起？
答：从佳肴写起，是为了由佳肴、至道引出下文对教与学关系的论述，有佳肴、至道作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做类比推理。
引用《兑命》中的话有什么作用？
答：《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点——教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。
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艺术特色：
①运用类比，引出论点，层层递进论证论点。开篇举出嘉肴不食而不知其味，引出至道不学不知其善，进而强调实践的重要性，层层推进，最终引出本文的中心论点——教学相长。使得论证严谨、有条理。
②引用论证，增强文章的说服力。文章在总结出中心论点——教学相长后，又引用《兑命》中的话，以增强对中心论点的阐述且作为有力证据。
请写出一句同本文意思相近的诗句。
答：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会
答：教别人的同时自己也会理解得更深刻。在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。
