学生们坐好了位子，等待老师。突然，门口出现了一个穿长裤，披着粉红色外褂，穿棕色衣服的女人，没错，她就是我们的语文老师。
语文老师刚进教室，我们就发觉不对头。老师板着脸，和平时乐呵呵的样子判若两人，这时，她马上来了一句：Aiden！你，给我出去！
Aiden额头紧到了一起，挠挠头，丈二和尚摸不着头脑。他是老师最喜欢的学生之一，他干什么错事了？他稀里糊涂地走出了教室。老师关上门，却立马改变了脸色，笑眯眯地问我们：谁记住他穿了什么鞋，什么衣服，什么品牌？
立刻就有好几个学生举手回答，老师一一听完，说：今天我们要写作文，写作文需要观察仔细。我考察的是你们有没有仔细观察他。
的确，老师叫他出去时，所有人的注意力都集中在了他身上，但这仅仅是观察，而不是仔细观察。
老师把Aiden叫了进来，让他站在讲台上：大家看看，他穿的是什么鞋子？运动鞋，他穿的是什么衣服？体育校服。
还有同学说：他的运动鞋是足球鞋，体育校服是短袖。
没错，我不知道你们有没有注意到，他的校服上还有一个墨滴！
老师观察的果然比我们仔细。
我们马上明白了，这篇作文的素材，来源于观察。
这就是我们的老师，她通过一些稀奇古怪的方法，只让一个同学出去，就省了大费周折讲整整一黑板的时间。
除了教学方法奇特，她还有一种更大的优点，那就是能让所有的学生喜欢上她的课。
比如说，有一次，我因为一些事情，不住地在课上说话、大笑，闹得人心不安，老师的目光一直盯着我，这时，全班突然静了下来，我想：不好，老师要生气了！是会给我黄卡，还是把我轰出去呢？我越想越不安，越想越害怕，突然，老师开口了：你不是喜欢写作吗？我就给你一个机会，你说那么多好笑的话，你不如写一篇作文，就叫《哈哈哈》，把你所有的笑话都加进去，让同学笑个够。
我心里悬着的一块石头终于放下了，还好，这是一个好老师，如果换别的老师来吧，非得把我大吼一顿，然后撵出去。
每次我们写完作文，别的老师可能只是批一批，改一改，再还给你，就当这事过去了。但我们的老师可大不相同，每次写完作文，她都让我们读给全班听，遇到好玩的地方，我们哄堂大笑，前仰后合，合不拢嘴。即使不好玩的，也值得听，说不定还是一篇哲学文章呢！有时我们倒抽凉气，有时则全身放松，还有时大气不敢出。我们的心情随着作文的情节起伏变化，让我们的欣赏能力强了起来，而且阅读能力还提高了。
就这样，我们越来越喜欢写作文，而且通过读作文，我们互相借鉴。老师用一种娱乐的方式，让我们的写作水平呈直线提高。我们是真心地喜欢这位老师，喜欢上语文课，喜欢上任何她教的课。她就是我们可爱的孙老师！
