李玫瑾教授曾指出：“无论是超前学习还是超前教育，本质上并没有很大区别，都是属于浪费金钱与时间的事情。
当孩子逐渐长大，对孩子产生的负面影响才会显现！”
说起从“神童”到教育的反面教材，想必大家首先想到的便是湖南省华容县的“神童”魏永康。
13岁便能考入湘潭大学本科，是当时湖南省大学生里年龄最小的一个。之后更是以优异的成绩，17岁就成为了中科院硕博连读的高材生。
然而，入学不久后，便因生活自理能力过于低下，离开了母亲全权包办的生活模式，连简单的穿衣都成问题，加上知识结构与中科院的模式不符，继而被中科院劝退了。
无独有偶，辽宁盘锦市也出现了一位“神童”。那就是年仅10岁便考入天津工程师范学院的张炘炀，他也是全国年龄最小的大学生。
从小学到高三，他仅用了4年时间。而后，又以13岁的年纪获得了北工大硕士研究生的入读机会。
不过，在读研究生时，张炘炀的青春叛逆期才来临，与父母的矛盾、与同学年龄差距太大无法获得正常的人际交往等，一度让张炘炀成绩难以跟上学业要求。
后来以16岁的年纪被北航数学专业录取研读博士生期间，随着学业更为繁重，同学的年龄差距更大，以及一直倍受追捧，张炘炀还曾表现出狂妄自大，同时又脆弱敏感，继而说出许多低情商的言论而被许多网友讨伐。
如“没钱的人肯定没素质”、“白领阶层对北京的发展毫无价值”等。“高智商低情商”成为了许多人对张炘炀的评价。
此外，以14岁考入沈阳工业大学自动化专业的“神童”王思涵，在进入大学后也出现了与张炘炀相似的问题。
与同学们相处不融洽，成绩屡屡出现不及格的状况，最终在毕业考试时因成绩未达到毕业要求，被学校劝退了。
高智商、一直处于超前学习状态、校园生活极为短暂，最终随着学业加重、无法适应年龄差距太大的环境、生活自理能力不足等成为了他们不得不面对的问题。
对于这些“天才”、“神童”都未必能经得起超前学习的考验，更何况普通的孩子呢？
01、超前学习，家长让孩子处于这种状态
超前学习，也称为超前教育，它们是指让孩子接受不符合年龄的知识范畴，以及教育阶段。
最常见的便是早教班开始接受幼儿园教育内容，到了幼儿园则开始接受小学阶段的教育内容范畴。
或许这种超前学习的模式会让孩子暂时表现出比同龄人更加聪明、掌握更多的知识。
但教育专家们普遍认为，这样的教育模式很容易对孩子的身心健康及长远的学业产生负面影响。
我国教育部也早就发布了整改通知，也就是明令禁止在早教中心、幼儿园等过早对孩子进行小学课程范畴内的内容进行教授，包括汉语拼音、识字以及英语等内容。
02 超前学习对孩子的负面影响，家长们应有所了解
知名教育专家尹建莉所说：“孩子未满6岁前，最重要的是培养良好的学习态度与习惯以及各项能力。”
第一：使孩子失去好奇心与想象力
哈佛大学的学者们做过一个实验，邀请20名年龄均为3岁，但10名已经上幼儿园，10名还未上幼儿园的孩子一起根据“太阳”、“房子”、“草地”等关键词进行作画。
令人意外的是，已经上幼儿园的孩子所作的画非常相似，而另外未上过幼儿园的孩子却天差地别。
继而学者们认为，孩子越早接触超前教育，想象力将受到限制。
第二：让孩子失去兴趣
只有对未知的事物、知识，我们才会有兴趣。而若是孩子已经提前了解，如幼儿园已经学到的知识，等上了小学又重新温习，孩子便对已知的知识失去兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”如果孩子对老师教授的知识失去了兴趣，那么成绩下降，对学习提不起动力便是必然的事情。
03、培养孩子拥有这些能力才是关键
在尹建莉根据多年研究后撰写的《好妈妈胜过好老师》一书里提到：“0至6岁是孩子养成好习惯、三观、性格的黄金时期。”
她的这个观点，与知名心理学李玫瑾教授不谋而合，一致认为比起将孩子从小就送入灌输大量知识的早教中心或者幼儿园。
培养孩子养成良好的习惯、正确的三观、自理自立能力等才是更重要的！
也就是说，首先要注重培养孩子养成良好的饮食、作息、生活等习惯，保证能拥有规律又健康的生活习惯，也能从中培养孩子的自律、自理能力。
这些都需要家长从生活的细节培养，就如学前教育专家陈鹤琴总结的，对孩子最好的教育，应该是在生活中进行，培养良好的生活习惯。
枕边育儿寄语：
超前学习，若是掌握不好尺度，很容易便变成“拔苗助长”，最终只会令孩子深受伤害。
这也是为何教育部屡次监管早教机构或者幼儿园推行超前学习的主要原因，家长们切不可因的功利心或者是错误的教育理念，害了孩子而不自知！
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