小茗这学期的语文书中有一篇课文叫《诺曼底号遇难记》，是雨果的一篇文章。
这篇课文讲述的是一艘叫诺曼底号的游轮，在海上航行时被另一艘游轮玛丽号撞到后即将沉没，船上人员自救的故事。
和泰坦尼克号有些相似，当然，也不相似。
泰坦尼克号里，所有的人为了抢夺生存的机会，将人性的丑恶暴露无遗。
诺曼底号就非常正能量，大家在船长的合理安排和有序指挥下，所有人员全部获救。
除了船长自己。
我以前就说过，课改后的课本编排得特别好。语文教科书上，每个单元都会有一个主题，写景的课文基本上是和四季相对应的。
《诺曼底号遇难记》这个单元，是突出人物性格、品质的。这篇课文主要是为了歌颂哈尔威船长临危不惧、尽职尽责、舍己为人的高尚品质。
这篇课文被选入教科书，可以起到很好的教育意义。
但同时也有局限性。
我自己分析了一下，诺曼底号上的人之所以能够听从船长的指挥和安排，除了哈尔威船长的个人威信、以及手枪的威慑，更重要的原因，是大家知道，按照船长的指挥，生存的机会很大。
因为船上的人并不是很多，而且撞沉它的罪魁祸首玛丽号就在附近实施救援。
否则，踩踏是一定会发生的，别说手枪，手雷都没有用。
泰坦尼克号上也不是没有手枪，但手枪最后就成了抢夺生存机会的工具。
面临死亡威胁的时候，人的顾忌就会变得很少，道德底线也会变得很低。
就好比现在的疫情，很多人建议放开共存，其实现阶段可怕的不是病毒，而是面对疫情人们的恐慌。
如果彻底放开后，造成各种资源挤兑，导致社会大乱，才是最可怕的。
关于《泰坦尼克号》我以前就写过一篇，有兴趣的朋友可以看看。
我们学校教得太少了，且不说是小学，就算是大学，很多东西也不会教。
学校有学校的使命，有些东西，学校肯定不会告诉孩子们。
因为学校的目的，是为了培养螺丝钉，培养人们心甘情愿去做螺丝钉，培养符合大众利益的价值观，这样才好管理，社会才不会乱套。
除了学校教的之外，关于这篇课文我肯定会把所有我的认知都告诉小茗。
倒不是说要让他做一个坏人，而是想让他更全面地了解事实到底是什么样的。
他将来会成为一个什么样的人，不是我能控制的，如果他选择做哈尔威船长那样的人，我会心疼，也会欣慰；
但如果他选择做一个怕死的普通人，我也觉得无可厚非，人生而自私，这是刻在基因里的本能。
但不管他是哪一种，多了解一点人性，都有利于他求仁得仁。
如果他要做一个伟大的人，那他将要对付人性中最大的恶，不了解清楚人性到底有多恶，如何对付得了？任何时候取胜都不是靠好人卡。
如果他要做一个自私的普通人，不了解人性的阴暗，自然也是随时被秒掉的命运。
而诺曼底号这样你好我好大家都好的故事，注定只能发生在教科书中。
