要怎么才能上好一节课？相信这一定是大多数老师每天都在思考的问题。有一个好的教学设计、好的教学规划显得尤为重要，一个完整的教学设计都要从哪些方面考虑，你知道吗？
教育心理学第七章 教学心理
第一节 教学设计
一、复习提要
本章主要介绍了教学目标的设置、教学过程的组织以及教学策略的选择。
二、知识点梳理
（一）教学目标设计
1.教学目标及其意义
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
2.教学目标的分类
3.教学目标陈述
（二）教学内容设计
1.概念
教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。
从教学设计角度考虑，一般将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
2.分类
3.三者之间关联
（1）要选择适宜贴切的内容
（2）组织内容是要把逻辑顺序和心理顺序相结合
（三）教学模式设计
1.概念
是指反映特定教学理论的、为保持教学的相对稳定而采用的教学活动结构。
2.教学模式
（四）教学媒体设计
1.概念
一般来说，学校中的教学媒体包括：①非投影视觉辅助;②投影视觉辅助;③听觉辅助;④视听辅助。
2.教学媒体的选择
（1）依据教学目标选择教学媒体
（2）依据教学对象的特点选用教学媒体
（3）依据媒体的技术特性选择教学媒体
（4）依据经济条件选择教学媒体
（五）教学评价设计
教育基础理论知识之教育学
教学评价与反思
这部分内容是教育知识与能力的一个常考点，也是有一点难度的一个知识点。接下来我们就赶紧开始学习第一节的内容吧！
第一节 教学评价
一、教学评价的概念
教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
二、教学评价的基本内容
教学评价主要包括对学生结果的评价核对教师教学工作的评价，也可以划分为学生学业评价、课堂教学评价和教师评价。
三、教学评价的功能
四、教学评价的基本类型
1.按照评价在教学活动中的作用，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价
2.根据评价的参照标准，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价
3.根据评价的主客体不同，教学评价可分为内部评价和外部评价
4.根据评价的表达分类，教学评价可以分为定性评价和定量评价
五、教学评价的原则与方法
（一）教学评价的原则
教学评价的原则是对评价的基本要求，是评价的有效性和可靠性的根本保证。
1.方向性原则
教学评价要有正确的价值取向，这是教学评价的有效性和可靠性的第一层次的最高保障。
2.科学性原则
在评价过程中要运营科学的方法和技术去评价客观事实。
3.全面性原则
4.教育性原则
教育性原则主要是指发挥评价的正面导向作用，发挥评价的改进和激励的教育性功能。
（二）教学评价的方法
来源：教师帮