（一）《论语》十二章
1.指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。（阐述“学”和“思”辩证关系的句子）
2.强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：三人行，必有我师焉。（表示我们应当向有长处的人学习的句子）
3.当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要恼怒：人不知而不愠，不亦君子乎？（阐述当别人不了解甚至误解自己时，应当采取的正确的态度的句子）
4.孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
5.强调不仅能学习别人的优点，也能看出别人的缺点，更要引以为戒的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。（表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子）（与唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”有异曲同工之妙的句子）
6.论述君子对富贵的正确态度是：不义而富且贵，于我如浮云。
7.唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。
8.孔子强调复习的过程中，可以获得新知识、新发现，这种人可以当老师的句子是：温故而知新，可以为师矣。（表明复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义的句子）
9.孔子强调学习态度要端正，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知。
10.强调让别人成为自己修身养性的镜子，学习好的，摒弃不好的句子是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
11.孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
12.讲在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子还是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
13.曾子每天从哪三个方面反省自己？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
14.孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。
15.朋友从外地来看望你，你可以引用孔子的哪一句话来表达你的心情？有朋自远方来，不亦乐乎？
16.孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
17.哪怕是个普通人必须有志向而不可轻易改变：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（二）《陋室铭》刘禹锡
1.暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨。
2.从正反面写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3.写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（反映作者以古代贤人自况的思想境界）
4.描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
5.以南阳诸葛庐，西蜀子云亭，来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤，安贫乐道的情怀。
6.引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”。
7.与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
（三）《爱莲说》周敦颐
1.最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。
2.周敦颐《爱莲说》咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
3.公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
4.比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
5.写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
6.与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（文中描写莲的生长环境句）（描写莲花高洁质朴的句子）
7.表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
8.描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
9.描写莲的形象，先用衬笔，其中水陆草木之花，可爱者甚蕃，是一般映衬，菊和牡丹是重点映衬，菊是正衬，牡丹是反衬。
10.描写莲的体态、香气句：中通外直，不蔓不枝，香远益清。
11.描写莲的清高风度句：可远观而不可亵玩焉。
（四）《河中石兽》纪昀
1.作者：纪昀，字晓岚。乾隆十九年进士。清代著名学者，生性诙谐风趣，学问渊博，著有《阅微草堂笔记》等。
2.告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（五）《三峡》郦道元
1.写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2.描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
3.从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。
4.写夏天水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5.写水流湍急行船极快的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
6.用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。
7.“朝发白帝彩云间，千里江陵一日还”这使我们想到朝发白帝，暮到江陵。
8.描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。
9.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。
10.烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。
11.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象呈现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。
12.引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
13.从色彩上对三峡景物进行描写的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。（春冬三峡水的特点）
14.分别写出《三峡》中描写春冬、夏、秋最具有特色的句子。
春冬：清荣峻茂，良多趣味。
夏：夏水囊陵，沿溯阻绝。
秋：晴初霜旦，林寒涧肃。
15.文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
（六）《记承天寺夜游》苏轼
1.文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2.表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句）
3.作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。
4.《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句，描绘了一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
5.点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。
（七）《答谢中书书》陶弘景
1.统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。
2.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：“高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美）
3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”
（八）《生于忧患，死于安乐》《孟子》
1.指出了艰苦磨炼益处的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。
2.从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
3.总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4.说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（九）《富贵不能淫》《孟子》
1.在《富贵不能淫》中对“大丈夫”是如何要求的：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
2.孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：得志，与民由之；不得志，独行其道。
3.居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（十）《桃花源记》陶渊明
1.描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。
2.描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
3.陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
4.最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
5.成语“无人问津”的句子：未果，寻病终，后遂无问津者。
6.体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子：此中人语云：不足为外人道也。
7.最能体现桃花源人热情好客的句子有：①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。
（十一）《小石潭记》柳宗元
1.作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。
2.描写潭周围树木的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3.表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
4.写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。
5.写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。
6.侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
7.描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
8.写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（文中既表现水之清，又暗示石潭之小的语句）
9.文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣佩环。
10.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：佁然不动，俶尔远逝。
11.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃。
12.课文中“皆如空游无所依，日光下澈，影布石上。”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍。”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐情趣。
13.本文是按照什么顺序写的：游览顺序，发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭周围气氛。
14.本文运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
15.本文中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：寂寥无人，凄神寒骨。
（十二）《马说》韩愈
1.本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。（点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子）
2.千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
4.表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
5.食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇）
6.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
7.千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
8.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
9.美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（十三）《虽有嘉肴》《礼记》
1.揭示教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。
2.说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：是故学然后知不足，教然后知困。
3.运用类比手法，指出学习的重要性的句子是：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（十四）《北冥有鱼》《庄子》
1.庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。
2.用夸张的手法写鹏的脊背很宽很广:鹏之背,不知其几千里。
3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
4.描写鹏鸟要飞到南海时的飞翔状态的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
5.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
6.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
7.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。
（十五）《岳阳楼记》范仲淹
1.从空间上形容湖面上的广阔浩渺的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
2.时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
3.写迁客骚人雨天登楼观景时的普遍心理状态的句子是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
4.写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情句子是：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
5.描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。（表达作者旷达胸襟(情操高尚、思想境界、心态)的句子）
6.由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
7.抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子）
8.借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
9.动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。
10.范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。
11.文中“览物之情，得无异乎”由写景过渡到抒情，引出迁客骚人的览物之情，与下文古仁人的情感形成对比。
12.表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥。
13.表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘。
（十六）《醉翁亭记》欧阳修
1.写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子）
2.描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
3.以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香（春），佳木秀而繁阴（夏）。风霜高洁（秋），水落而石出者（冬）。
4.概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：环滁皆山也。
5.文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
6.“醉翁”的由来是什么？饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
7.文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
8.请写出人们归后树林中的情景的句子：树林阴翳，鸣声上下。
9.表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
10.文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐，醒能述以文者。
11.表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
12.美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。
（十七）《湖心亭看雪》张岱
1.从对方的视角点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：湖中焉得更有此人。
2.直接描写雪景美不胜收的句子是：天与云与山与水，上下一白。
3.文中“湖中焉得更有此人”与文中莫说相公痴，更有痴似相公者相互映衬，文章至此戛然而止，余音袅袅，令人回味无穷。”
4.表现天寒地冻、万籁俱寂的意境的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（十八）《鱼我所欲也》《孟子》
1.与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
2.全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。（孟子在《鱼我所欲也》中表达了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的人生追求的句子）
3.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（“非独贤者有是心也”中“是心”所指的内容）（孟子认为能做到舍生取义的人是）（“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。”的原因）
4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
5.人生常常面临各种选择，当“生”与“义”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样“二者不可得兼，舍生而取义者也”。
6.可概括全文大意的句子是：生，亦我所欲也，义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
7.“一箪食，一豆羹”的重要性是：得之则生，弗得则死。
（十九）《送东阳马生序》宋濂
1.点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
2.人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
3.表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4.表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复,俟其欣悦，则又请焉。
5.作者回忆“从师”经历中吃的住的不好的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。
6.表达作者发奋苦学，不羡慕同舍生的原因的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（表达作者求学的经历中“苦中有乐”）（“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句）
7.描写读书之难的句子：
①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③录毕，走送之，不敢稍逾约。
8.写自己从师之难的句子：
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。嗜学的结果是：故余虽愚，卒获有所闻。
9.写自己求学之艰的：
①衣：余则缊袍敝衣处其间。②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。
③住：寓逆旅。④行：负箧曳屣行深山巨谷中。
10.文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是：
①余幼时即嗜学。②益慕圣贤之道。③以中有足乐者
11.文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。
（二十）《曹刿论战》《左传》
1.曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。
2.表现曹刿“取信于民”的战略思想（认为“可以一战”的条件）的句子：小大之狱，虽不能察，必以情。（表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子）（说明取信于民是作战的先决条件的句子）
3.体现勇气在战争中的作用的句子是：夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
4.曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因的句子是：夫大国，难测也，惧有伏焉。
5.曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。（表明曹刿认为可以追赶齐军的原因的句子）
6.体现曹刿军事思想的句子是：夫战，勇气也。
7.能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之。
8.证明曹刿指挥正确的句子是：齐师败绩，遂逐齐师。
9.交代齐鲁长勺之战背景的句子是：十年春，齐师伐我。
（二十一）《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》
1.描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2.写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
3.写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
4.邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
（二十二）《出师表》诸葛亮
1.叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。
2.诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。（诸葛亮在《出师表》中向后主刘禅提出的最重要的一条建议）
3.诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陟罚臧否，不宜异同。（诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句）（与“赏不可不平，罚不可不均”意思一致。）
4.当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
6.作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②严明赏罚；③亲贤远佞。
7.指出出师北伐战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
8.表示作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
9.诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
10.叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
11.诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄。
12.作者为刘禅提出的第一条建议是应该广开言路，其原句是：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
13.《出师表》中“是以先帝简拔以遗陛下”一句，“简拔”的标准是什么？此皆良实，志虑忠纯。
14.焦裕禄心里装着兰考三十万人民，惟独没有他自己。为改变兰考贫穷落后的局面，他最后累倒在兰考这块土地上，真可谓“庶竭驽钝”。
15.诸葛亮分析当时对蜀国有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
（二十三）《伯牙善鼓琴》《列子》
1.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。伯牙鼓琴志在高山时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴志在流水时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！洋洋兮若江河！”钟子期堪称伯牙的“知音”。
2.伯牙赞叹钟子期能想象出自己弹琴时所想意境，与他心意相通的句子：子之听夫！志想象犹吾心也。
3.总写伯牙、子期的特点，起到了总领全文作用的句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。