上高中拼的是勤奋还是智商？怎么有些人说初中学得好，到高中就不一定还会优秀，我认为初中成绩不错，基础打牢了，高中的成绩肯定不会差，但又有相当一些人不认同，说高中课程和初中完全不一样，要靠智商和天赋，你认同哪种观点呢？
这是一位家长问高三老师的一个问题，其实，这个问题确实不好回答。一般来说，初中顶尖的学生，到了高中，成绩一般还能顶尖或者比较优秀；初中靠补课、学校过度压榨，勉强进入高中的学生，都是潜在的学困生，到了高中一般会垫底；初中学得相对轻松，数理化成绩优秀，但是总成绩不是很突出的学生，高中成为“黑马”的可能性比较大，尤其是对于农村的学生。
但是，也有部分初中优秀的学生，到了高中掉队，这一部分学生是最令人惋惜的学生，我也一直想搞清楚，这类学生的问题，到底出在哪里？后来，看曾国藩先生的一句话，对我有了很大启发，曾国藩说：“败人两字，非傲即惰。天下古今之庸人，皆以一惰字致败；天下古今之才人，皆以一傲字致败。”什么意思呢？用大白话来说，就是失败最主要的原因，是懒惰和骄傲，总结了一下这些初中学霸在高中失败的例子，发现这些学生基本上都可以属于这两类。
第一，初中很努力，学得很扎实，成绩很好，为什么高中就不行了？
初中学习很努力，基础扎实，成绩很好，但是到了高中，成绩不断下滑，甚至一落千丈，这样的问题，多出现在一些女生身上，有人说是智商问题，真的是这样吗？
这类学生非常具有“迷惑性”，因为学生很努力，但是成绩不好，所以常常被归因为高中“智商跟不上”了，其实，多数学生的智商差不多，而且这类学生初中成绩顶尖，智商也不会差，那么问题出在哪里？
问题出在学习方式上！这类学生往往很懂事、乖巧、听话，而这种性格，其实有利有弊，能够把老师的要求都落实好，这类学生的执行力很强，但是思考能力不足，因为动脑不足，所以他们的思维能力并没有提升起来，遇到基础的问题，基本上不会出错，但是遇到高难度的问题，往往只能等答案了。
初中的数理化学习，就存在一定的问题，但是可以通过努力，通过多刷题来弥补，但是到了高中，高强度的学习，让这些学生往往无法应对，所以成绩会出问题。
成绩出问题，如果能够正确认识自己，通过多做题总结、多请教补漏的方式，可以把这个漏洞补上，思维能力也会随之提升，我之前带过一个女生，非常夸张，高一数学及格都困难，但是高考考了150分，用她的话说，高一学习的内容，一下子抽象难懂了，自己的抽象思维能力没有跟上，而且假期也没有提前预习，导致学习数学很吃力，但是每节课听不懂的，她都会找成绩好的同学请教，虽然数学不好，但是也没有落下，到了高三，经过几轮复习，站在高三的视角，重新看高一的内容，也就没有那么抽象难懂了。
但是，有些初中的学霸，却非常“傲气”，他们不接受自己思维能力、学习方法的不足，不接受自己成绩下降的实施，不去积极适应，改变方法，试图通过更加努力的学习，来掩盖自己的不足，或者自暴自弃，反复纠结，出现心理问题， 这样的学生，从高一基本上就放弃了，初中再优秀，高中都无法延续了。
第二，孩子很聪明，初中学得轻松，为什么高中就不行了？
有人说，初中不被过度压榨，学习轻松的学生， 到了高中后劲足，这句话对也不对，那些后劲足的学生，多数属于这类学生，但是并不是这类学生，都是后劲足的学生。
有个学生家长说，孩子非常聪明，初中没怎么努力，作业也不认真做，但是成绩却能顶尖，属于初中老师“看着不爽，但是又没有办法”的那种类型的学生，父母曾一度认为自己的孩子是天才，是北大清华的料，结果到了高中， 家长和孩子被当头一棒，孩子成绩倒数了，而且更加严重的是，孩子开始叛逆了，不学习了，家长也不知道问题出在哪里。
其实，这类学生就是“积懒成笨”，他确实更聪明一些，初中时，理解能力强，课堂效率高，但是学习态度存在问题，这样的学生，应付初中的内容没有问题，但是到了高中，学习内容一下子多了，难度大了，竞争更强了，而这类学生却因为长期懒散，到了高中，想努力也紧张不起来了，所以在新一轮的竞争中，就会落后了，如果自己不能接受这种现实，又无力改变，就会出现自暴自弃。
第三，真正的学霸，是自律和自学能力强的学生
高中的学霸，没有不努力的，因为聪明只能在一些学科中体现出来，比如数理化，但是像语文、英语需要更多的积累，不努力是无法学好的。但是，到了高中，只努力也不行，高考选拔出来的学生，是既知道努力，又会努力的学生。
狭路相逢，勇者胜；勇者相逢，智者胜！
到了高中，那些真正的学霸，是会努力，更懂得动脑思考的学生，如果没有独立的思考能力、批判性思维、创新性思维，单纯依靠死记硬背、机械刷题，是成不了学霸的，所以，努力和智力，这二者对于高中生非常重要，缺一不可。
这也是为什么有些学生明明很努力，小学初中成绩很好，但是高中成绩平平的原因，因为他用身体上的努力，掩盖了大脑的懒惰。
所以，最后还是我们记住曾国藩这个结论：败人两字，非傲即惰！