劳动作为创造世界、创造未来的根本，教育更应与其及社会实践相结合。然而，随着社会竞争的日益激烈，在希望孩子能出类拔萃、成龙成凤夙愿地驱动下，很多家长都日趋重视孩子的学习和健康，往往忽视了对孩子劳动能力的培养。
蒙特梭利教育体系认为：动作训练可以培养孩子自我管理能力，培养其责任感和良好的生活习惯，代替、限制动作技能的发展不利于独立性和自我管理能力的培养。实践也证明了在幼儿期适时开展一些自我服务的劳动锻炼，不但能促进孩子肌肉、骨骼等发育和肢体动作的灵活性，而且还能将在动手、动脑的反复实践中所获得知识、成功体验等“迁移”到其它教育领域，从而使孩子变得更加聪明、能干、懂事。相关幼教专家也认为，3-6岁孩子天生具有学习出初步知识的能力，完全可以教他们学习阅读、书写和计算。初步知识教育与感官训练往往是相互联系的，正确的感官训练有助于初步知识的教育。由此可见，幼儿劳动教育在幼儿初步知识教育阶段中占据着十分重要的作用。
没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易，许多不良的道德、心理品质，大抵都可以直接或间接地从缺少劳动教育中找到根源。因此，加强孩子的劳动教育，不是一家一户的问题，它关系到我们国家的前途和命运，决不可掉以轻心。
早期劳动教育对孩子成长的好处
凡是从小不爱劳动的人，长大后多不能吃苦，独立能力差，因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动教育，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益。
对孩子进行早期劳动教育的好处有：
1、劳动可以培养孩子的独立性
事实上，孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。
2、劳动能促进手脑并用，促进智力发育
动手是幼儿发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”，而对孩子来说，则是手巧心灵。 体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。 对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利于开发脑细胞的作用。
3、劳动能促进身体健康、增强体质
劳动，可以培养孩子动手习惯和吃苦耐劳的精神，在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育。劳动在培养完美体魄上所起的作用，同运动一样重要。许多劳动能显示体力与技能技巧多种多样的结合。
4、劳动能促进良好个性品质的形成
对孩子进行早期劳动教育能培养孩子珍惜劳动成果，培养对劳动人民的思想感情，体会劳动创造世界的真实含义，从而促进良好个性、道德品质的发展。年轻的爸爸妈妈们，如果您期望你的孩子有一个聪明好学的头脑，有自强不息的性格，有健壮的体格，切勿剥夺了孩子早期劳动训练的机会。
对孩子的劳动教育越早越好
现在的孩子几乎都是家里的独生子女，承载了家人的希望和全部的爱，从小就娇生惯养，很多孩子即使是洗碗、扫地之类最简单的事情都不会做。热爱劳动是中华民族的传统美德，可我们的社会正在逐渐抛弃这个美德，这是非常危险的，应引起社会各界的足够重视。
孩子劳动意识和劳动能力的丧失，到底是谁的过错呢?采访中，专家们普遍认为，家庭劳动启蒙教育的不足及扭曲是导致孩子懒惰习气产生的重要原因。
早教专家认为，对孩子的劳动教育越早越好。特别是在孩子有劳动欲望的时候，家长一定要因势利导地鼓励孩子的积极性，对孩子进行具体的指导，即使做得不好也没关系，孩子的劳动意识和能力会逐渐地得到培养和加强。
劳动是孩子的权利。为了孩子的一生，家长一定要从小培养孩子爱劳动，对孩子力所能及的事不要大包大揽。要给孩子施展自己能力的机会，让孩子自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做，只有这样，我们的孩子才能健康成长。
怎样对孩子进行劳动教育
从小培养孩子爱劳动的思想和习惯，是早期教育的一个重要内容。对孩子进行劳动教育，应该注意以下几点：
一、为孩子安排力所能及的劳动内容和适合其年龄特点的劳动形式。3—4岁的孩子可以让他们学会照料自己的生活，比如自己吃饭、洗手洗脸、脱穿衣服鞋袜等。5—6岁的孩子可以开始参加一些简单的家务劳动，如抹桌椅、收拾玩具和碗筷、洗手帕、扫地、整理床铺、剥豆等。有条件的家庭还可以让孩子参与一些种植花草和饲养小动物的活动。
二、培养孩子的劳动兴趣。对幼儿进行劳动教育，需要从培养孩子的劳动兴趣着手。孩子好动，好模仿，他们常常喜欢替父母拿鞋，帮大人分点心，饭前分筷，饭后递毛巾等，对这些应该加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高高兴兴地坚持做下去，这样，无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为，久而久之，便成为良好的习惯。孩子学常会一面伸手，一面说“我来”，要自己穿衣、吃饭、洗脸，这又是我们进行劳动教育的好机会。家长一定要耐心地教孩子做这些事，切莫为图省力而长期包办代替。这样，孩子渐渐地学会自己穿衣、吃饭、整理玩具和用品。他们顺利地完成这些活动，又得到家长的及时肯定，随即产生了愉快的情绪体验，劳动兴趣会越来越浓。
三、培养孩子的劳动习惯。我们知道，孩子好的劳动习惯形成后，由于行为习惯的迁移作用，对他们今后的生活和工作都会产生积极的影响;相反，一旦懒惰的习惯养成后，对孩子以后的学习、生活、工作都会发生消极影响。因此，在每次活动后，我们应严格要求孩子把用品和玩具收拾好，把桌椅抹干净;孩子脱下了衣服，则要他折叠整齐，放在指定的地点，等等，久而久之，孩子便会养成良好的生活习惯。孩子养成这些好习惯后，将来学习和工作时，就会有条不紊，处处严格要求自己。
四、教会孩子简单的劳动知识和技能，使他们能顺利地参加劳动。当孩子通过观察知道了植物生根、长茎叶、开花、结果等生长的知识后，会更热爱种植活动。这就需要我们在和孩子一起劳动时有意识地传授一些知识。比如，剥毛豆时，就可以讲“青毛豆老了就是黄豆，把它播种在地里会长出新的豆株;黄豆榨出来的油就是豆油”等。如果孩子缺少必要的劳动技能，就不能顺利地完成劳动任务。因此对幼儿进行简单的劳动技能训练是十分必要的。如教孩子学穿衣，要告诉孩子穿衣服的顺序：先穿上衣，衣服要前后拉平，扣钮扣要从下面一粒扣起，最后扣领扣，穿裤前穿好袜子等。
五、教育孩子懂得珍惜劳动果实。有的孩子乱扔玩具、乱剪布娃娃的衣服，如果你批评他，还会满不在乎地说：“是我爸爸买来的，坏了再买。”我们必须教育孩子爱护劳动果实，碰到孩子随便损坏玩具时，应立即阻止。同时可把完好的与损坏的玩具作比较，问他喜欢哪一种，然后告诉他要爱护玩具的道理。也可以给他讲《千人糕》这类故事，使他懂得每件东西都来之不易，是工人叔叔阿姨辛勤劳动的成果，应该珍惜它。教育孩子爱护劳动果实，家长先得以身作则。一个轻视劳动果实任意毁坏东西的家庭，是培养不出珍惜劳动成果的孩子的。