《认识百分数》教学设计
——邢瑛英
激趣引入
同学们，在上课之前，先来激活一下我们的大脑吧，玩儿一个文字游戏，猜成语。
来，依据给出的提示，猜猜看吧
出示P1：后羿射日，100%的命中率。（百发百中）
出示P2：生还的可能性只有10%。（九死一生）
出示P3：会学习的同学，付出50%的努力，就能收获100%的成效。
（事半功倍）
评价:同学们，真厉害，老师看出来了，大家的语文功底很扎实，对我们今天要学习的百分数也有一定认知。
好的，那老师希望我们从现在开始可以百分百的集中注意力，使我们的课堂效率达到事半功倍的效果。
新授
（一）过渡：在刚才猜成语的过程中，我们发现了一种新的表达形式，我们把这种数叫做百分数，这节课我们就来更加深入的了解这种数（出示课题，板书：百分数）
（二）初步感受百分数：课前，我们布置了收集百分数的任务，谁想来和大家分享一下你找到的百分数呢？（边说抄写）
生1:羽绒服含羽绒量
生2:果汁饮料含果汁的量
生3:进球命中率
嗯，非常好，看来同学很善于观察，找到这么多。
那老师采访一下:你们觉得在收集的过程中，好找吗？
生:好找
所以你觉得百分数在生活中是（随处可见）的，也感觉到了它的应用是很（广泛）的，因此呀，我们更有了深入学习百分数的必要性。
概念在初步感知的基础上给与修正
学生尝试着表达，多数会联系分数的意义，例如72%表示把某一物体平均分成100份，其中某种物质占了其中的72份。在此，给出定义，72%的另一种表达方式可以表示为一个数占另外一个数的百分之几。
（板书：百分数的定义）
出示P4：一件羽绒服的充绒量是90%
理解90%的具体含义
定义出示后，试着说一说手中的百分数，强化理解，百分数指的是两个量之间的一种数量关系，具体到是一种倍比关系。
品牌
A
B
C
充绒量
84%
65%
90%
出示P5：
帮老师选一选，选择哪个品牌的羽绒服？
问：充容量越大，就意味着这件羽绒服的羽绒服的羽绒含量是最多的吗？
总结：充绒量并不能代表含有的羽绒的量是最多的，因此百分数只能表示两者之间的
