这是软实力英语的第599篇原创文章。
根据百科的定义，自然拼读法，又称Phonics， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学发音规则与拼读技巧的教学方法。
英语国家的孩子，记单词不是靠背，而是靠拼读，这就是所谓的自然拼读法。
自然拼读是将听力词汇转化为阅读词汇的桥梁，所以，在学自然拼读之前，需要掌握至少1000个左右的听力词汇。
此外，还要有基本的音素意识。在学自然拼读的同时，也要积累高频词，即 1000 Fry Sight Words。
为了帮助大家更好地理解自然拼读，我画了一张自然拼读的简图（如下）。
自然拼读导图
一般来说，自然拼读可以分为六个阶段。
第一阶段：掌握字母与字母发音(音素音)，建立字母与字母自然发音之间的直接联系。例如 a[æ]，c[k]。
第二阶段：拼读辅音+元音，和元音+辅音，例如 d-o do; o-g og。
第三阶段：拼读辅音+元音+辅音，例如 d-o-g dog。
第四阶段：掌握字母组合与字母组合发音，例如如 ai, ee, br, pl, u_e, o_e。
第五阶段：拼读双音节或多音节单词，例如 gold-fish, im-por-tant, news-pa-per
第六阶段：听音能拼、见词能读，即听到单词发音就能拼出该单词、见到该单词就能按发音规律读出。
英语单词的发音有一定的规律：辅音的发音基本上没有什么变化，五个元音的发音，有以下变化规律。
所以说，只要掌握了元音的发音，自然拼读就变得比较简单了。与国际音标只注重单个字母的发音不同，自然拼读也有许多关于字母组合的发音规律。例如：
短元音字母组合
ad, an, ack，et, ink, ot, ug
长元音字母组合
ail, ale, ay, ice, ight, ore
辅音字母组合
sp, bl, tw, fl, th, sh, str, kn,
事实上，自然拼读训练的方法，可以简化为两个步骤：
第一，合成 blending。也叫合成语音教学法，美国人称之为Blended phonics，英国人称之为 synthetic phonics。
所谓合成，是指在单词发音的时候，先是读出单词的每一个音（例如 f- a- n），再把这些音连在一起读出来（fan），这个过程，我们称称之为合成。
第二，分割 segmenting。所谓分割，就是在听到一个单词的发音时，能够听出每个发音所对应的字母或者字母组合，了解单词的拼读过程。例如：fan: f-a-n。简单地说，就是听单词找音素，提高孩子的辨音能力。
正如有些机构宣传的，自然拼读是为了听音辩词，见词读音，或者叫看字读音，听音拼字。
与读中文故事不同的是，很多儿童都不愿意读英文故事书，因为很多单词都不认识。在学了自然拼读之后，就可以鼓励孩子根据发音规律，拼读不认识的单词，消除对英语生词的畏惧感。
不过，对于儿童来说，自然拼读训练还是比较枯燥的。在训练方法上，我们可以借鉴国外已经非常成熟的教学法，来指导我们的家庭英语启蒙实践。
强烈推荐
1. 自然拼读闪卡。比较有名的是《Starfall 自然拼读卡》，由世界著名的英语启蒙网站starfall出品。
2. 英语积木。直接在某宝上搜索英语积木，就可以找到各种各样的英语积木玩具，有木头的，有磁铁的，还有智能的。
3. 自然拼读启蒙动画片
《Alphablocks》（字母积木 ）：BBC Cbeebies 的最经典的自然拼读动画片。
《Kids abc》：日本制作出版的一套学自然拼读法的英语启蒙动画教程，真人+动画的展示形式，深得孩子们的喜爱。
《单词世界word world》：拼读训练动画片。
4. 手机app
Starfall ABC
Phonics with Phonzy!
叽里呱啦
5. 网站
starfall：非常有名的自然拼读网站，创始人Stephen Schutz，专为2~6岁的孩子办的一个网站。
This Reading Mama：这个网站的资源也非常丰富，有许多免费下载资料。
6.拼读绘本
《丽声拼读故事会》：外研社引进的有关自然拼读的分级读物。
《Oxford Phonics World》（《牛津自然拼读教材》）：牛津出版社出版的全球经典教材。
昨天我分享了有关高频词（sight words）的知识。研究显示：只要掌握1000个常用词，即Fry Sight Words，就能覆盖平时阅读书籍中90%的词汇。
Fry Sight Words List, 是由美国的Dr. Edward Fry在the Dolch Sight Words list的基础上，扩展出来的。
但是，对于英语阅读来说，一篇普通文章，字数通常在300词左右，如果只认识其中的90%，也就意味着有大约有30个生词，这对文章的理解影响还是很大的。
扩大词汇量，从英语启蒙阶段，就要引起足够的重视。
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