浙江省温岭市新河中学 江富军
随着生产力发展，物质生活水平日益提高，闲暇时间越来越多，人们对精神生活的需求日益突出。除了旅游、音乐舞蹈、游戏娱乐以及原本丰富的影视欣赏外，作为精神生活重要内容的读书也日渐凸显。读书会也因此不断加多，并形成自己的特点。
自发松散是读书会的组织特点。 没有物质利益冲突是自发松散的基础。和驴友、街舞等一样，读书会是自发的，相对松散的生活群体。虽然有些什么规定、章程，也都是成员自愿约束自己、促进阅读为目的的条文，所谓的“有纪律无组织”，起码没有严密的组织。没有物质利益冲突，也不存在法律效应。经济群体以利益为目的组成，政治群体凭信仰组合，生活群体凭兴趣组合，读书会是凭兴趣组成的生活群体，追求精神生活，可涉及政治观点，但一般不涉及政治诉求。涉及政治诉求，进入政治行为，其性质也发生了变化。读书会也不同于专业交流的行业协会，行业协会与利益挂勾。所谓的专业学术更多表现为技术资料，有保密性。读书会要保密的内容不多。 不确定人数、内容是自发松散的表现。读书会一般是小众化的。十来人，二十来人，三十来人不等。其实，只要三五个人在一起读书，就是读书会。两三个人为着一本书，一篇文章，一个观点讨论不休，这也是读书会。读书会成员可随意增减。其发展不表现在人数增多，而表现在读书质量的提高上。这一点好似班级授课，一个班级的质量在于这个班级的学习水平，而不在于人数多少。但班级是集体，不能松散。有组织、有纪律，有明确的目标，其成员基本稳定。班级成员不是自发组合，而是依据地域、成绩层次来划分的，组成班级也是随机的。虽然没有物质利益冲突，但存在着法律效应。在班级中，个人意志须先服从集体意志。因此，班级读书内容是统一的，课本、作业大都统一，很少由班级自己决定。现在推行学分制，自主选课多起来，强调个性。诚然，读书会也会规定读某一本书，但这可以是个体之间讨论的结果，还是自由选择。
自由交流书籍信息、读书体会，这是读书会的本质。本质是交流，其成员之间必须有或多或少的互动，有互动的才能成为读书会成员，不互动的只能是听众，听报告。在读书会中，只有互相约定的“读书义务、发言义务”，以及配合主持人的“协调义务”，没有下级服从上级的说法。平等交流是成员之间的原则。读书会成员之间推荐书籍、文章越有针对性，讨论话题越多越深入，互动越充分，收益就越大，该读书会活力就越强。有针对性也是一种互动，否则，书海茫茫，推荐的书籍不着边际，就构不成互动基础。
换句话说，班集体的读书目标是既定的，班集体的质量决定于大家向这个目标迈进的进度、速度。读书会的读书目标，比如读那些书是商定的，是可以变化的。读书会的质量既决定于目标的实现，也决定于目标本身向纵深发展。
由上所述，由于是自由交流，没有利益冲突，因此，读书活动内容基本上是可以公开的，甚至是完全开放的。它不像利益集体，宗教团体，政治团体有那么强的封闭性，更没有班集体那样强制培训、闭卷考试。
自发松散、可以公开、互动交流成为读书会的三个特点。
读书会的形式多种多样。各成员按照个体间的沟通、协调，追求最佳的组合形式。简单介绍如下：
按读书内容分：
茶座式，特点是无主题，或主题不断变化。随兴所至，海阔天空，东西南北，古今中外，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮。适合于中老年人，也适合于休闲。以老年报、生活杂志、文摘类书报为阅读对象。
主题式，特点是围绕一个主题组成。如《易学》读书会，《红楼梦》读书会，莎士比亚读书会，民国女性读书会。有对应的专业性，但广泛联系。更多的读书会把《易》、《红楼梦》、莎士比亚作为某一时段的主题。这种有约定的读书会更适合于年轻人，有动力，有利于积累。
按对话方式分：
讲座式，邀请专家学者、作者、朋友来作读书报告，或者在读书会成员中确定一位主讲人先就某一主题讲话，然后成员间互动。
嘉宾式，邀请两个以上嘉宾，与主持人、成员进行问答。与讲座式不同的是，嘉宾没有长报告，可以就内容进行短暂的描述。互动成分加大。
论坛式，确定几个成员就某一主题进行发言。一般三五个以上，发言结束后可以互动，发言者与成员之间互动，发言者与发言者之间也互动。
讨论式，由主持人确定主题，大家自由发言。没有中心发言，参与程度最大，互动面最广，最符合读书会交流的本质。但因为太松散会影响效果。
活动式，由主持人确定活动方式，大家各自展示自己的才能。比如诗歌朗诵，猜字谜，成语比赛，汉字书写，辩论对抗，采访式，演剧式等。活动式不但互动面最广，且相对的参与度也最深，体验性、实践性强。
按人际模式分：
松散式，这种模式最自由。想来就来，不想就不来，甚至随意迟到，早退（当然不提倡）。男女老少尽可参加，教授工人专家百姓三教九流全方位开放，全公开。这种模式想要长期坚持，需要主办者不断地邀请名流、专家，爱好者，才能给读书会以新鲜内容。外松内紧，在没有任何约束的情况下，不断更换主题引发大家的兴趣。
沙龙式，这种模式有约束。中世纪西方沙龙就局限于贵族范围内。有些文学沙龙就规定曾经发表过文章的文学青年能够参加。成员层次相近便于互动，为提升读书会的效率，作些门槛限制确有必要。
约束式，在自愿报名参加的基础上，对参加者提出纪律要求，比如限定在一周内读完一本书，写出体会。限定三个月内作一次主讲。限定互相改动成员的文章。这种类似于班集体管理的模式，对于作好读书准备，强化读书的书友来说，是发展自己的绝好机会。适合于年轻人，有利于快速积累知识。
按经费模式分：AA制，各人集资均摊。企业、单位、个人出钱举办。还有通过活动积累基金，如筹集稿费、演出费等收入给读会。
此外，还有一些阅读形式，归不到那一类。比如：
真人读书会。邀请一些有经历的人，说说自己的历史。实为真人故事会。一人一世界，人生即书。真人描述最逼真，细节更丰富。最吸引人，更有共鸣，更有互动效应。此外，作者亲自在读书会上介绍自己的书稿写作经过与内容特点，也是真人阅读。这种阅读最大的好处是从写作经过介绍中认识这本书，这篇文章，附带也让那些抄袭者、找枪手代写者原形毕露。
亲子读书会。一对对父（母）子参加读书活动，讨论读书体会，教学相长，群体交流，能给孩子良好的读书氛围，也让自己很好地“继续成长”。
混合读书会。比如旅游兼读书，音乐、体育等与读书结合。还有社会实践与读书活动结合。
QQ读书会。即网络读书会。可以是相识的、互不相识的人一起加入一个群，组建一个论坛，互相荐书讨论。这种方式因为是虚拟世界，最自由，但要把握好。否则，耽于聊天，浮泛无边，会走向以读书益智健心养神的反面。