海南枫叶国际学校系列报道一
海南岛上枫叶红
——专访海南枫叶教育大区首席执行官、总校长王金英
王金英，海南枫叶教育大区首席执行官兼总校长、枫叶最高荣誉勋章获得者、中国管理科学研究院学术委员会教育行业国际教育领域智库专家、海南自由贸易港高端紧缺人才、中国国际学校校长俱乐部创始会员、全国煤炭基础教育百名优秀校长、黑龙江省中学骨干校长、黑龙江省教育科研先进个人、鸡西市优秀教育工作者、36年教育管理经历.....她用了7年的时间，完成了从普通老师到省级公立重点中学校长的华丽转身。
2003年，她加盟枫叶集团，历任多个枫叶校区和园区的校长。2018年，她出任枫叶教育第一个大区--海南枫叶教育大区首席执行官兼总校长。她牢记枫叶的教育使命，致力于为学生一生的幸福奠基，为学生身心健康成长赋能， “建立海外姊妹学校”、“打造Chat GPT人机对话智慧语音学习系统”、“成立家长成长学院”、“开设国际教育理解课程”、“推行英语分级教学”、“创新以学生为中心的PPPS高效课堂”......
凭借孜孜不倦的教育创新和知人善任的高效管理，她用5年的时间，带领海南枫叶驶入向“高端型”和“外向型”转型的快车道，打造了一个特色鲜明、有口皆碑的海南枫叶教育大区。
近日，记者带着好奇和探究，走进海南枫叶国际学校，对话海南枫叶教育大区首席执行官兼总校长王金英女士。
※当年您的选择很多，为什么最后选择国际教育，加盟枫叶？
王金英：在加盟枫叶之前，我已经是一所公立重点中学的校长，我喜欢创新与挑战，有幸结缘枫叶教育后，在原来的学校发展得最好的时侯放弃公职来到大连，在大连枫叶国际学校边工作边学习。董事长任书良博士“中西教育优化结合、实施素质教育”的教育理念”和“不分种族、肤色、国籍为所有的受教育者提供一流教育服务”的教育使命触动了我；枫叶的蓬勃发展、美好愿景、不断创新实践五大体系激励了我；董事长每周七天工作制的精神，终生只做教育的高尚情怀感动了我；枫叶国际高中尊重学生个性，实施扬长教育让每个孩子都成功的课程设置，以及借鉴西方科学的过程性评价方式等吸引了我，凡此种种，我心之向往，所以，我选择了枫叶。
在枫叶工作了20年，我惊叹于枫叶从1所学校14名学生发展到百余所学校4万多人的成就，见证了枫叶数个敢为人先的壮举，感恩枫叶成就了我的成长，我更加热爱枫叶，乐此不疲。
※枫叶教育为何会布局海南？您从大连到重庆，再从重庆到海南，有什么感想？
王金英：2017年，时值海南自贸港建设启动的黄金期，枫叶教育抓住机遇，收购了原国科园实验学校。2018年，枫叶收购原美舍系列学校和幼儿园，随即成立了枫叶第一个教育大区——海南枫叶教育大区。历史的机遇赋予了海南大区特殊的使命。
来海南之前，我从大连到上海，再到重庆枫叶国际学校，已经工作了15年，我深深折服于枫叶国际教育的特色、魅力和生命力。作为海南大区的领跑人，虽然也遇到很多的困难，但海南自贸港建设带来了开放办学的政策倾斜、国际教育的迫切需求和更为广阔的发展前景，对海南枫叶而言是利好和机遇，对海南社会而言， 枫叶国际教育品牌也是自贸港建设人才引进的抓手和助力。所以，枫叶与海南的相遇是天时、地利、人和。
五年来，枫叶扎根海南，投资数亿，持续改善办学条件。目前，海南大区在校学生近七千人，提供从幼儿园到小初和双轨高中的全层次优质国际教育。我们期待继续为海南的招商引资、改善投资软环境和社会事业做出积极贡献。
※执掌海南枫叶教育大区5年，不掐尖不内卷，学位一位难求，品牌响口碑好，您是怎么做到的？能否分享一些学校教学管理新招？
王金英：初到海南时，面对师资不齐、队伍不稳、管理低效的学校状况，加之海南社会对枫叶知之甚少，缺乏信任，招生不易。“掐尖”办学或许会有助于学校快速打开局面，但枫叶“不分种族、肤色、国籍为所有的受教育者提供一流教育服务”的教育使命”决定了我们不会走“掐尖”、“内卷”的道路，枫叶教育的核心是尊重，“掐尖”、“内卷”有悖于教育公平。
不“掐尖”,不”卷分”，如何快速开冰破局？我是这样做的。
首先，从改善办学条件开始。5年里，学校持续投资近2个亿，新修建了标准运动场、钟楼、初中教学楼、国际高中教学楼、综合楼、高中女生宿舍楼；翻修了原有的2栋教学楼和3栋宿舍楼以及2个食堂；改建装修了7-8楼社团活动中心；扩展美化了校园所有道路。就在最近，小学各功能室完成复建；中学各实验室完成升级改造；室内体育馆达到了承办省级赛事的标准；先进的智慧教室、智慧录播室、智慧洗衣房已经投入使用……如今的学校办学条件和环境今非昔比，能够满足海南大区两个转型的办学需要。
其次，从引进师资、加强培训起步。人事招聘非本科不招，硕士、博士及骨干教师给政策、给待遇、给机会；不认同枫叶理念不招；员工先培训再上岗，新老教师在岗培训以月度教师论坛为抓手常抓不懈；教学质量的提升从起点看进步幅度，人人都奋勇争先，大步向前。
再者，标准看提升、管理重效果，服务做细节。持之以恒的努力稳住了教师团队和老生家长，对外招生市场也迅速破冰，实现了第一年的平稳过渡，第二年夯实基础、第三年提升标准，第四年转型提速，第五年以特色创出海南枫叶品牌。
在我看来，枫叶学生是璞玉，如何打磨成器，检验的是教师的眼光和能力；教师是宝藏，如何挖掘其潜力，考验的是校长的智慧和魅力。学生和老师的内驱力一旦得以激发，他们的成长力惊人。
在国际高中的课堂上，老师们不是仅教授知识，而是培养学生发现和提出问题的能力，引导学生摸索和创新，寻求解决问题的方法。我带队伍亦是如此，不断地让老师和干部提问题，再集思广益，最后通过学习、摸索和执行后，找到一个个创新有效的点子。
在枫叶，我们倡导尊重个体，尊重个性。在班级管理中，每个学生都有职务和责任，有管辖的区域，不让任何一个学生成为班级的“透明人”。学校开设50多门校本选修课，学生各取所需，全面发展。老师给予有特长有个性的学生展示的机会和舞台，引导和鼓励他们参加各类非学科比赛，学校奖励获奖学生和指导老师，让老师和学生都能闪闪发光。
家校共建是学校快速发展的保障。今年，我们成立了大区家委会和家长成长学院，助力家长学习成长，从而促进学生的成长。
创新是枫叶不息的动力。比如Chat GPT出现时，我在想我们能利用Chat GPT新技术做些什么？今年暑假，我们新建的Chat GPT人机对话系统，率先在国际高中使用，通过虚拟的AI机器人对话，矫正学生的英语发音和语法，快速提升英语口语水平。后续我们还会继续研发和完善，用于其他学科的学习。
※从事教育36年，国际教育20年，您认为海南枫叶国际教育的特色优势是什么？它们又能给学生带来什么？
王金英：经过5年的精耕，依托枫叶教育五大体系（育人体系、课程体系、服务体系、发展体系、人才体系）的核心竞争力，我认为海南枫叶最大的特色优势是“更专注为学生的未来赋能”。
我经常告诉学校老师：教育是一场着眼于学生未来的“持久战”，学校和老师要做的是如何为学生的未来赋能，不仅仅是成功地将学生送进大学，还要让他们拥有迈向未来工作和生活的能力。
国际高中的育人目标是培养具有“中国心、世界眼”的未来国际精英人才。在国际高中，我们实施枫叶世界学校课程，在所有课程中都融入学生三大核心能力的培养，即高阶思维能力、高效沟通能力及全球担当能力。国际高中的课堂完全是一种学生探索创新的有趣课堂，没有“填鸭”，不会沉闷，课堂里不仅有知识的学习，还有课前英文演讲、小组协作、自由讨论、实验实操、项目式作业等，过程性探究合作式学习为学生的成长赋能续航。
课堂之外，是学生喜闻乐见、丰富多彩的社团活动、社会实践活动、志愿者活动、冬夏令营和国际性赛事等。这些活动培养了学生的领导能力、策划能力、沟通协调能力、演讲能力等核心竞争力，不仅帮助学生选择未来专业和职业方向，更是名校申请的神助攻，真正为学生的未来人生赋能。
※海南家长都知道，海南枫叶国际高中很厉害，全球百强名校录取率73.2%，您觉得国际高中这条路是海南学生的新希望吗？
王金英：首先我认为，适合学生的教育才是最好的。每个学生的学习能力、兴趣特长、家庭情况、格局视野、承压能力各不相同，不能一概而论。其次，在经济条件允许的情况下，很多学生确实能够通过海南枫叶国际高中实现“低进高出、高进优出”，圆梦名校。
海南枫叶国际高中百强名校录取率能达到73.2%，人均8封名校录取，毕业生100%获得大学录取，源自于国际权威双认证的枫叶世界学校课程、独特的育人体系和强大的枫叶留学资源平台，所以学生进入到国际高中，他们申请大学的成功概率会高很多。
但是我认为学生家长不能以“更好的大学录取”为唯一的结果导向来选择枫叶国际高中，而更要看到枫叶国际高中在挖掘学生兴趣特长的扬长教育，注重学生成长变化的过程性评价以及培养学生多维能力的特色活动等方面的独特优势。
如果家长希望学生在高中阶段能够在高效有趣的课堂中自主学习，在丰富多彩的活动中培养自信大方和各种核心能力，最终成功拿到理想大学的录取，那么海南枫叶国际高中是一个很不错的选择。
※据了解，之前枫叶国际高中引进的融合课程也做得很好，为什么一定要自己研发和实施枫叶世界学校课程，因为大家都知道做第一很难，您能解答一下吗？
王金英：是的，确实不容易，因为开拓者遇到的坎坷和挑战是最多的。枫叶世界学校课程经历了5年课程研发，3年对标和认证，获得了国际权威双认证和国内外众多大学的支持，以及学生和家长的认可，枫叶开了先河。
随着中国日益壮大，中国国际教育的发展更需要“中国芯”。在国际上亮出自己的国际课程标准，打破了欧美国际课程在中国的垄断地位争得话语权，这件事必须要有人来做。
作为1995就获得国家教育部备案的国际学校，枫叶率先响应国家战略，研发中国首个国际教育课程，这既是董事长的教育情怀使然，也是枫叶教育的民族担当。
枫叶世界学校课程包含了中文学术课程、英文学术课程、汉语语言课程和英语语言课程，中国特色凸显。比如中文学术课程，旨在夯实中国学生母语根基，传承优秀中华文化和价值观；面向外籍学生的汉语语言课程，以中国文化为载体，以汉字为基础，帮助他们掌握汉语并了解中国文化。另外，英文学术课程和英语语言课程也融入了中国的元素，比如世界历史和地理课中，既有西方大航海时代，也有中国郑和下西洋的内容。
我认为，在推动中国国际化教育的发展层面，枫叶世界学校课程的研发、认证和实施，是一次开拓性的探索，是我们向国家交出的一份答卷，也为中国国际化学校甚至是东盟国家国际学校提供了一个更好的课程选择。
※我们海南也在积极建设国际教育创新岛，打造留学海南的靓丽名片、吸引境外教育消费回流。请问王校长，您对加快国际教育创新岛建设有什么建议？
王金英：为吸引人才，留住人才，海南筑巢引凤，引进了一批优质国际教育品牌进驻海南。随着陵水黎安国际教育创新试验区和三亚崖州科教城等国内、国际教育创新实验项目和对外开放教育项目的落地，从原来留学生“走出去”去国外留学，到现在的“引进来”，吸引海外名校到海南来办学，留学在海南，给学生提供了更多机遇。
枫叶愿意“开门办学”，以独具特色的课程体系以及跨文化国际精英人才的培养目标，为海南培养更多将来能够回到海南，投身海南自贸港建设大潮的精英人才。同时，作为一个拥有中国特色的国际认证课程，一例植根于本土、可复制推广的代表性实践课程，枫叶世界学校课程将在加快和扩大新时代国家教育对外开放，共建一带一路，构建人类命运共同体的过程当中，发挥独特而重要的作用。我们作为中国特色国际教育的探索者和先行者，为中国国际化教育走向世界，传播中华文化、讲好中国故事，做出应有的贡献。
