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课程新编是指全新的课程单元开发。例如，突出学校特点的“特色课程”、地方性专题课程即我们所说的“乡土教材”以及时事专题课程，就可以归为这一类型。此外，学校还可以开发新兴的专题或学科领域，以适应飞速发展的社会变革和科技进步，这也属于课程新编活动。
地方性专题可以在某一具体科目中进行安排，也可以在相关学科的整合中加以安排。地方性专题经常在地理教学中运用。实际上，最初的地理课程单元所涉及的现象都与学生的周围环境密切相关。学习地图的最初步骤是根据“由近而远”的原则加以安排的．从与学生周围地区有关的专题开始，这样就把学生的个人经验与学校的正规学习整合起来。这样的课程单元在地方层次上由当地教师的积极参与而做出最好的准备。大多数学校科目都有地方性专题，像地方史或与当地有关的著名历史人物；关注当地社区不同群体文化的多元文化学习．当地博物馆中的艺术财富，地方贸易与产业及就业机会，当地经济资源，某一地区的特有动植物等。所有这些专题都可以有选择地在学校课程中加以安排，涵盖这些专题的课程材料的准备则可以在地方一级完成。