珀恩·肯德拉方法(Pearn Kandola Approach)
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珀恩·肯德拉方法是把学习组织看作一个有效周期，其中价值和目标相关，价值和目标又和前期行为、操作及结果相关联，而前期行为、操作及结果反过来有为组织增添了更大的价值。研究人员对学习组织所下的定义丝毫也不过分，即高度重视个人学习和组织学习，并将其看作能创造重要财富的一种机构。这种组织利用所有个人或集体潜在的学习和适应能力，以求实现和审查组织目标。这样做还满足了组织成员的需求，调动了他们的积极性。学习组织正在不断发现并排除学习的阻力，并为持续学习与发展提供强有力的结构性支持，创造一种持续学习和进步的氛围。
肯德拉的方法突出特点是：提出了建立协作小组，制定发展计划和适合不同层次的标准尺度的观点。其目的就是通过努力最终形成学习组织。
珀恩·肯德拉方法提出了十项关键性活动，具体内容如下：
（1） 高层管理者重新审视学习这一概念；
（2） 分析组织内部的学习环境；
（3） 制定实施计划；
（4） 重新审视培训和培训管理者在组织中的地位和作用；
（5） 在组织的各部门配备有助于促进学习的管理人员；
（6） 支持学习；
（7） 提高所有员工的学习能力；
（8） 开展团队学习；
（9） 鼓励开放性学习；
（10） 根据学习需要分配工作。