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游戏训练法是一种在培训员工过程中常用的辅助方法。他的目的是为了改变培训现场气氛，并且由于游戏本身的趣味性，可提高参加者的好奇心、兴趣及参与意识，并改良人际关系。
现在国外已有许多企业将游戏训练引起培训员工的课程中，作为一种辅助教育方式。
1、引入游戏时应注意：
1）注意引进游戏训练法的目的是为了服务于“培训学员”这一任务。因此不要以游戏本身作为培训的目的，而使之成为一种单纯的游戏，而应将其纳入培训计划，作为辅助教学的方式。
2）慎重考虑游戏在整个课程中的插入位置，避免使其与此前后内容格格不入，无法连贯培训计划的前后。因此指导员最好能熟知各游戏的特征（目的、效果、观察要点等），然后在订立培训时反复戡酌在哪一阶段的培训过程中加入哪一种游戏。
3）平常应注意收集各种团体教育训练游戏，如领导能力诊断、设计人生、探险等等，并且还要了解其优势特性，以便纳入培训计划中。
2、指导员应注意：
1）在游戏训练中指导者应是游戏的组织者、旁观者和协助者。在游戏过程中指导员应把握参与游戏的“度”，既不能对游戏方法不闻不问，又不能过分热情地参与游戏。
2）这是由于指导员在游戏中还有其它职责，他除了让游戏顺利开展外，还应注意现场状况，掌握各种情况的变化。
3）同时，指导者除对游戏方法、规则有充分的了解外，还应了解游戏的目的，更要有洞察团体及个人为含义的能力。达到游戏的目的后，就应适可而止。
3、当培训对象是管理阶层人员时应注意：
当培训对象是管理阶层人员时，采用游戏训练法的目的大多用来塑造气氛，促进团体合作，并不一定要与经营管理直接相关。
1、注意选择恰当的游戏，并插到恰当的位置。
2、游戏训练法目的在教育，而非游戏。
3、指导员要做好游戏组织者、协助者、旁观者，能洞察队员行为心理。
4、不是每次培训都要有游戏，要视具体情况考虑需不需要游戏辅助教育。