混成学习（Blended learning）
目录 |
混成学习是指混合多样的学习途径或工具于教育训练的学习事件（learning events）。由于混成学习效果卓著，美国培训发展协会（ASTD）极力推广。
简单的说是结合各种不同学习发展工具，综合使用多种的教学模式，以一种以上的工具来设计学习发展项目，以求比单纯的单一模式达到更高的效用。因此，传统的课堂教学加上课堂外实习也可以说是一种混成学习，但是现阶段谈到混成学习，通常指的是结合面授(Classroom，C)与数字学习(e-learning，E)的学习模式。
各界对于混成学习各有不同角度的定义，综整来看混成学习有三个构面：
1、就整体课程（e-Learning program）构面来说
混成学习是指于不同研习课堂中整合运用虚实空间（virtual and real space）之两种(含)以上授课方式（Alvarez, 2005；Bershin, 2004；Boyd, 2002），如课堂教学的面授方式（face-to-face in Classroom Learning）、远距教学的异步自主学习教材（asynchronous self-study-learning）、同步在线教室（synchronous virtual classroom）、实时通讯（web tele-communication）、在线会议（web conferencing）等。
2、就单一课堂（e-Learning class）构面来说
混成学习是指授课教师于该堂授课中，在个别模块单元内（module）使用不同的科技途径与策略（Valiathan, 2002；Wikipedia, 2007），如以计算机简报支持授课、讨论光盘影片、观赏数字影像、聆听数字录音、在白板或黑板上写字、以笔记本做摘要笔记、以笔记型计算机做摘要笔记等。
3、就个别数位教材（e-Learning Courseware）构面来说
混成学习是指教材设者使用不同软件与方法，设计完成以不同档案格式呈现之具有不同数字教材模式（Mode，如，家教式Tutorial、反复演练式Drill-and-Practice、题库测验式Test-Bank、程序/情境/信息仿真式Simulation、绩效支持系统EPSS等）的数字教材（Bersin, 2003a；Singh, 2003）。