目录 |
教学反思是指教师在教育教学实践中，批判地审察自身的行为表现及其行为依据，借以提高教学效能，促进自我发展的过程。
其主要特征：一是实践性。教学效能的提高是在具体的实践中实现的。二是针对性。对教师自我现行的行为和观念的解剖分析。三是时效性。对当下存在的不合理的行为和观念的觉察和纠偏。四是反省性。把自己作为学生来反思自己的教学，通过教师对自己的教学回顾进行反思，通过学生的反应反思自己的教学。五是过程性。一方面指具体的反思是一个经历意识期、思索期和修正期的过程，另一方面指教师唯有经过长期不懈的自我修炼才能成为专家型教师。
教学反思的具体方法主要有如下几种：
(1)反思日记。通过日记的撰写和分析，进行自我反省。
(2)观摩教学。教师相互观摩彼此的讲课，分享经验。
(3)专业发展。来自不同学校的老师共聚一堂，交流经验，研讨问题，寻求对策，共享成果。
(4)行动研究。教师对他们在课堂上所遇到的问题进行调查研究。
(5)接触新知。通过阅读、听报告、参加研讨会，获取新知，激发自我意识。