目录 |
思维三元理论是美国耶鲁大学教授斯腾伯格提出的。根据思维三元理论，思维可以划分为三个层面：分析性思维、创造性思维和实用性思维。分析性思维涉及分析、判断、评价、比较、对比和检验等能力，创造性思维包含创造、发现、生成、想象和假设等能力，实用性思维涵盖实践、使用、运用和实现等能力。
这三种思维能力对于所有人来说都很重要，其实，每个人的思维都是分析性、创造性和实用性思维按不同比例合成的产物。擅长于分析性思维的人善于解决熟悉的问题，通常是学术性问题；强于创造性思维的人善于解决相对新奇的问题，善于提出自己的见解，采用独特的策略解决问题：长于实用性思维的人则善于解决日常生活中的问题．能够很好地适应社会和工作的要求。
思维三元理论不同于传统智力理论，传统智力理论侧重于学业智力的发展．重视分析性思维．强调学生在学校中的智力发展和成绩表现，而思维三元理论不仅强调IQ式的智力，而且强调情境性智力．情境性智力指个体在现实生活中．有效地适应环境、改造环境并从中获得有用资源的能力。思维三元理论认为脱离情境考查智力是不正确的。有时会得出极端错误的结论，在现实生活中实用性思维能力非常重要，但在学校中却得不到-充分的重视。因此思维三元理论强调分析性思维、创造性思维和实用性思维协调发展．健全人格完善智力。
思维三元理论也不同于多重智力理论。加德纳的多重智力理论详细阐述了天赋的领域，而且在应用上，多重智力理论强调这些领域(如音乐的和身体动觉的)应该融入学校课程；而思维三元理论详细阐述了人类知识的用途，即为了分析的、创造的或实用的目的，思维三元理论可以应用在所有的学科和领域。当然，这两大理论也并不抵触，两者往往被结合起来研究。