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假设构成培训简称假想构成法。它是由美国麻省理工学院教授丁·阿诺德创立的。
阿诺德在教学中发现，学生常常受到习惯性思维的束缚，思考问题缺乏创造性。为了改变这一状况，他设计了一种产生创新设想的方法，即假设构成法，用来开发学生的创造性思维。
采用此法训练学员，主要是引导他们进行一种开发假想活动。
“假想”是一种假定性的设想，多提假想能帮助人们克服思维定势，冲破旧的思维框架，使思维更加灵活，拓宽思维领域，把人们从习惯性思考中解放出来。
以假想为基础，人们可以大大发挥自己的联想力，得到许多创造性的构思，也能富有创造性地解决问题。
假想构成法是让人们先对事物及其特性作出假想，然后通过假想提出新方案的方法。
目前，假想构成法已被许多公司应用于人才的培训中，提高员工的创造力。同时也有企业运用它作为开发新产品和预测技术发展的手段。
1、准备阶段
1）确定课题（如改善某一产品，以生产锁的气动组合机床为例）。
2）确定会议室、时间、参加人员（不超过10人，人员应包括员工、专家等各个层次的职工）
3）指导员应了解头脑风暴法以假设构成法，同时也应让参与者了解这两种方法。
2、实施阶段
1）列举课题的性质（如机床的原料、功能、优缺点等等）。
2）以列举出的性质为目标，有针对性的提出假想（如对原料、优缺点提出假想）。提出假想时的形式应与头脑风暴法一致，提出的程序可参照下列程序：
A、列举希望点
不同阶层的员工对同一目标总有不同的希望，以机床为例，对基层操作者来说应是便于操作，而对领导者而言，还应高效率低消耗等等。人们对同一事物的希望是很多的。因此可以通过搜索和收集人们的希望，把这些希望点作为假想的雏式或基础。
B、列举缺点
它是指将事物的缺点一一列举出来，选择重要而且容易攻破的缺点，作为假想的雏形或基础，进行分析研究。
选择可行的假想。（絮分析发现未来锁具需求应以更新颖、性能全、价格低的锁具为主，因此，需要设计一种具有灵活、效率高、成本低、操作维持方便的锁具加工设备）即从经济性、时间性、实用性等方面进行可行性研究，选择可行性的假想。
3）确定实现假想的方案。
这是指在对假想进行可行性分析后，寻找各种技术情报，设计生产方案来完成假想。如可从电气、液压、气功等技术中，选择适合需要的气动技术，用于未来的机床中。
1、参加者应该是对课题有充分了解的有关人员。
2、列举希望点时也可以通过市场调查等方式进行，以保证产品有需求。
3、列举缺点时也可以征求顾客的意见，以完善自己的产品，吸引更多顾客。
4、进行假想构成法时，应采取头脑风暴法的形式，并注意头脑风暴法使用时应当心的问题。
5、确定实现假设的方案时，应大量搜索社会上的有关资料情报，使方案更完善、更易执行。