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【父母必读】
如何让男孩学好语文、爱上读写？听听脑科学的建议
“我的孩子上四年级，男孩，只喜欢看《丁丁历险记》那样的漫画书，怎么能让他喜欢读纯字的书？” “我们家是初二男生，数学物理特别好，就是不喜欢语文，不爱看课外书，怎么能让他多花点时间在语文上？” “孩子上高中了，50分的作文一直是30来分，语文给拉了不少分，怎么帮助他提高写作呢？”
我们学习治疗咨询中心经常收到家长类似的问题。正如数学让不少女生头疼，语文是很多男生的短板。在当前大语文趋势下，“学好数理化走遍天下都不怕”已经行不通了。学好语文，不仅仅关乎语文成绩，更是考好数理化的几个基本前提。然而调查研究发现，男女读写能力的差距从童年早期开始，几乎贯彻整个学生生涯，就平均来说，女孩的读写能力比男孩领先一年到一年半的水平。
与女孩相比，男孩为什么容易在语文学习上遇到困难？
其实这与男女的大脑结构和功能不同有关。
比如，女孩的大脑颞叶（位于大脑半球两侧靠下的位置），通常拥有比男孩更强大的神经连接，能促进感性的、细节的记忆存储，也能提升听觉能力，所以女孩对音调更敏感。相比之下，男孩对语音语调这类言语声音的感知就比较差。
与语言学习密切相关的两个脑区：额叶的布洛卡区（对言语的形成至关重要）和颞叶的威尔尼克区（用于解释口头和书面的语言），女孩大脑要发育的更早，也更发达。这使得女性的大脑会利用更多的神经通路来遣词造句，通过语言表达经历、情感和认知。而男性负责空间、运动、视觉或音乐的大脑区域则更发达。所以男孩更善于运动，善于处理图表信息或音乐信息。
因此，我们常常看到，男孩子通常更喜欢漫画书或插画多的书，喜欢惊悚或科幻小说，这里面充满了与空间和肢体运动有关的内容。
我们常常发现，男孩的作文和女孩比起来，用词匮乏，内容不丰富，特别是缺乏来自感官感受的细节，这是因为男性大脑语言中枢不如女孩发达，连接感觉中枢与语言中枢的神经通路没有女孩那么多。
然而，当代学生的学习效果越来越依赖读写能力，我们该如何帮助男孩更好地适应？根据男性大脑基本特征，建议尝试采用以下方式。
—01—
在生活和游戏中尽早开始读写启蒙
既然男孩在语言学习上有先天的“弱势”，那么男孩的语言早期启蒙，就显得尤为重要。由于天性好动以及对言语声音不敏感，男孩可能很难长时间安静坐着和父母一起读绘本，那么我们就让男孩动起来。下面以三个游戏或活动为例，说明如何让男孩在“动”中学习。
1.“小小传话筒”游戏
幼儿通常都对说悄悄话特别着迷，别人好奇的样子会让孩子觉得有趣，也很有成就感。父母在家可以和小孩子通过玩说悄悄话的游戏，来训练语言表达。具体玩法：妈妈对孩子说一句悄悄话，让孩子再跟爸爸悄悄地复述，然后爸爸向妈妈悄悄复述。最后妈妈告诉大家她最初说的话，和最后听到的话。如果家里有祖父母，加入进来会更有意思。传话最好从短句子到长句子，最后到一件事，由易到难逐渐锻炼孩子的语言表达能力。
2.列超市购物清单
孩子开始学写字时，不妨和他一起写超市购物清单。根据孩子的年龄和能力，要求孩子写一部分或者写全部清单，如果都写对了可以额外奖励一个小零食。到达超市后，请孩子按照清单把要买的物品一一放入购物车。在这个过程中，既让孩子练习了读写，也把语言学习与行动任务结合在了一起，能更好地强化学习。
类似的，外出或旅游前也可以让孩子写写出行计划。
3.文字游戏
孩子积累了一定的词汇量后，就可以在饭后、坐车等车的空闲时间，和他一起玩成语接龙、说词造句或者串讲故事等文字游戏。家长和孩子你一言我一语，全然没有面对书本学习时的枯燥，能更好地激活孩子大脑的语言中枢。
—02—
帮孩子选择符合大脑特征的好书
我们传统所认为的名著、好书，很可能无法引起男孩的兴趣。因为他们的大脑更加渴望与空间、机械、运动等相关的生活体验，特别是进入青春期后，男生的大脑每天会出现5-7次雄性激素睾丸酮的分泌高峰期，这会更加促进他们空间感和动手能力的发展。
所以，我们看到有些男生即使讨厌语文课，但也会抱着武侠小说、科幻小说看很久。一条快速发展的故事线、充满肢体动作和空间变化的内容都会深深吸引他们。如果你的孩子平时阅读量已经很不乐观了，不妨允许孩子选择他们喜欢的像“哈利·波特”这样的书。家长如果能参与其中最好，和孩子就人物、情节、思想等深入沟通、引发思考，这样孩子也就不会只看热闹而无所获了。
—03—
运用艺术提高语言能力
研究发现，音乐能帮助孩子提高语言能力，哪怕只接受过短短一年音乐培训的孩子，也比从未接受过音乐培训的孩子在言语记忆方面的水平更高，男孩尤其如此。将音乐和语言融合的一个有趣做法，是给孩子一个音响一体麦克风。先让孩子跟伴奏学唱歌，然后可以建议孩子用麦克风讲故事。家长要做好观众，多给孩子鼓励和欣赏，这有助于帮助孩子提高使用语言时的自信。
另外，鉴于男孩大脑对图画的偏好，在男孩写作文前，我们可以鼓励他把构思的内容画下来，而不是用文字列出来，男孩们会根据图上的感官细节来描写，帮助他们提高文字的表现力。
总之，尊重男孩大脑特征，取长补短，调动他们大脑在空间、运动、视觉或音乐上的优势来参与语言的学习。当然，男女大脑差异是就平均水平而言的，个体差异有时会大于两性差异。因材施教，根据自家孩子的个性化特点选择适合的方法，才能在语文学习上真正助力孩子。