天生感受力
身处乡村，陈丽老师已经教学10年了，但这几年，她才感受到，在乡村留守儿童的身上有着怎样的美术天赋与潜力，在芭莎美育课堂的带动下，会发生什么神奇的事。
“有些孩子天生这方面的接受力就很强，但很无奈，过去我们的教学有欠缺。”
聚精会神地开始上课
从“芭莎·课后一小时”美育公益项目落地学校后，上美育课两年了，有的孩子，陈丽已经从三年级带到了五年级。“带一带讲一讲，你会看到，孩子们一点就通。”从线条、色彩、搭配和构图上，创作性开始处处展现。
拥有了自信，就能画出流畅的线条
项目介绍
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。
截至2021年10月，项目已在16个省区市的403所乡村学校改造了芭莎美育教室并投入使用，通过在美育教室里开展美术、阅读、合唱等分级美育课程，补充和丰富孩子们的美育生活。
欣欣（化名）刚开始上课时，胆子还很小，生怕浪费了美术用具，画画也是用短短的线条，一点点拖着画，后来，两年的系统学习，让他拥有了自信。“现在的他基本能一根线条就画得非常到位了。”
“乡村的孩子学画画，有时可能像学写字一样，喜欢一笔一笔来，但其实绘画是需要大胆的，需要连贯性和流畅性。”在芭莎美育课堂老师的教导和陈丽老师共同鼓励下，一次、两次、三次……一根一根短短的线条，终于被连接了起来，一个一个不自信的缩在角落里的图像，也开始大胆地在画纸上匀称地呈现。
这个城堡里会发生什么？快涂上颜色吧！
从构图、透视、色彩等等，陈老师也留意到了同学们潜移默化的变化。孩子们的笔触虽然稚嫩但开始灵动，她知道，美感，很多时候是天生的，只需要专业的引导，便可激荡出最美的涟漪。
是不是梦里发生的故事，有小兔子，有小魔鬼
他是一个小偶像
五年级的阿峰（化名）有点叛逆，每次上课，他都对老师爱答不理的。谁知道，陈老师发现了他的不同：只有在上芭莎美育课时，他全程都是乖乖的。虽然不怎么主动回答问题，但难道，这孩子对美术很有兴趣？
淘气的男孩子也很爱这堂课
一次次的美术课上下来，阿峰不仅上课前就已经坐好，还开始主动帮陈老师发东西。陈老师说：“今天这么棒，我会表扬你的！”阿峰扬起了小脸：“等一会儿我画得更好，你更表扬我！”
线条、构图、空间关系、大小、颜色对比……一样一样看下来，阿峰的画感确实很棒。“他以前是没被发现的璞玉，也处在叛逆期，很淘气，是个‘头疼学生’，但现在可好，他已经快成了全班同学的偶像了！”
阿峰还会举一反三，当老师对他说，这里需要改进，那里可以注意，不超过三次，他就会真的做到了。有一次写生，是画一个罐子，刚开始阿峰不太明白从哪里入手，他一点点在画局部。陈丽看了看他的草稿，对他说：“你看，直播课老师不是说过吗，可以先画线条，从大体入手。”阿峰马上就领会了，练习了一下，就画得有模有样了。
开始画画！希望每个同学都画出自己的创意
下课之后，陈老师也会自己留在教室里画一些别的东西，阿峰会走过来：“老师，这是水粉吗？好新奇！这个应该怎么画？”
美和美的贯通
每个年级有四五十个学生，每个孩子的色感不同，陈丽对他们的色彩搭配也不苛求。她常对孩子们说：“你觉得怎么搭就怎么搭。”
“老师老师，我想这么画！”“啊，那可以啊。”
“美术没有什么硬性标准，孩子们学美术也感到很放松。脑袋里怎么想的，手怎么画出来就好了。”久而久之，陈丽觉得孩子们和自己成了好朋友，相处得很轻松。每次上芭莎美育课，不用她提醒，孩子们一准提前5到10分钟已经坐在课堂里，大一点的孩子还主动将纸笔文具准备好。
上课之前的工具和书，同学们都主动准备好了
对于跟不上进度的学生，陈老师还会逐一辅导。“就算水平不那么高的孩子，上美育课也会觉得满足，因为，他比昨天的自己进步了。”
各种各样的画，各种各样的进步
抢不到冰墩墩，就画一个
搭配得太好了，感觉很有创意！
两年过去，陈丽的体会也更多层。“美和美是相通的，绘画和语文、音乐是相通的，甚至它们和数学也有相通之处——圆、直线、扇形统计图，甚至更深层的数学逻辑，都有着独特的美感。孩子们现在学会的是美的浅层，我相信，在成长的过程中，他们一定还会学到更深层的很多东西。”
在美术课上做操？也是触类旁通
就像一次美术课，画抗疫英雄，很多孩子虽然没有接触过听诊器等医疗器械，但一笔一画已经画得很好。“能够用线条表现出来，就棒极了！”
医疗题材，也是没在怕的！
监制：CY
责编：哲Zhe
撰文：三好
编辑：獾獾