“在家里要听奶奶的话！”
“上幼儿园要听老师的话！”
生活中，你对孩子嘱托最多的一句话，就是要让他/她听话。
在绝大数中国家长的心里一直想要一个听话的孩子，为了实现这一育儿“梦想”，父母们可谓绞尽脑汁、想尽办法跟孩子斗智斗勇。
图片来源：金松湖伟才幼儿园
在跟孩子一次次磨合中，虽然父母和孩子都去除了身上的一些棱角；
但是孩子却随着年龄的增长，越来越叛逆、不听话。
到底哪里出了问题？如何才能养出一个听话的孩子？
爱啰嗦的家长，
养不出听话的孩子
不听话孩子的背后，往往有一个爱啰嗦的家长。
碎碎念，几乎是每一个为人父母的“特长”。
可是有时候一旦你的爱和关心过了度，就会成为套在孩子身上的枷锁。
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即使再小的孩子，也会使出洪荒之力逃跑。
心理学上有一个“超限效应”，指当一个人刺激过多、过强或作用时间过久后，会引起心理极不耐烦或逆反的心理现象，最终效果只会事与愿违。
美国著名幽默作家马克·吐温有一次去听一个牧师演讲，最初感觉牧师讲得好，打算捐款。
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10分钟后，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；
又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。
最后牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克·吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。
这个故事很好的诠释了“超限效应”，教育孩子也是这样。
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你越是想让孩子听话，一次、两次、三次，甚至四次、五次经常重复同一件事，孩子的心理就会感到不耐烦最后感到厌倦。
你越啰嗦，孩子越不听话。
著名艺术家陈丹青曾说过：好的教育就是少罗嗦。
很多时候，其实你只要说一遍孩子就已经记住了，不用再反反复复的叮嘱。
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你越是不放心，有事没事就叮嘱一遍，还要说个案例举一反三，如此啰嗦，想不被人厌烦都难。
这就好像吃饭，孩子明明只能吃一碗饭，你却往孩子嘴里灌了四五碗，孩子能受的了吗？最终的结果就是全吐掉。
孩子听话的秘诀：
按照自己的节奏成长
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。
图片来源：南宁春天里儿童之家
孩子不一样，成长需要过程，教育孩子就像是牵着一只蜗牛去散步。
想要这只蜗牛健康快乐的成长，你就要放慢脚步，按照他的节奏和他一起慢慢体验生活的乐趣。
然而快节奏的生活，父母恨不得让孩子飞起来，哪能让教育孩子慢下来？
中国速度可以震惊世界，但我们教育孩子却急不得。
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一个人的成长，永远是先学会爬行，再学会走路，最后再完成奔跑。
中国父母在教育上存在的最大问题是：不愿意等待。
教育孩子就得有“静待花开”的心态，让孩子按照自己的成长节奏长大。
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蒙台梭利知名毕业生库里，在他的家庭教育VCR中曾经说过这样一句话：“我认为，蒙台梭利适合每个孩子。
因为，在教室里，你可以按照自己的节奏来学习。而且，每个人都可以找到适合自己学习的学习方法。”
库里深情地说道，蒙台梭利教育，帮助我建立了很强的自信心。
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蒙台梭利教育受到那么多人追捧，能够风靡世界100多个国家和地区。
这种教育法最大的魅力在于：在这里，孩子是教室的“主人”，可以按照自己的节奏来学习。
没有填鸭式的知识灌输、没有整齐划一的教学，每个孩子按照自己的兴趣，在动手操作中，不断磨练自己的能力，激发自己的天赋。
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允许孩子按照他自己的节奏成长，他才能更听话。
孩子听话的三个阶段性特点
这里的“听话”，指的就是服从。
所谓服从，就是教师或父母让孩子去做什么事情，孩子就遵从指令去做什么事情。
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蒙台梭利博士通过大量教学观察及研究发现，儿童对服从意识发展的过程，分为3个阶段。
1、第一阶段，儿童有时候听话、有时候不听话，在我们看来有点反复无常。
1-6岁阶段的孩子，他们的服从意识与他的能力有很大的关系。
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要服从成人的某个指令，儿童首先要达到一定的成熟程度，即具有明白指令的能力。
所以，要知道儿童能否服从某项指令，我们首先得知道他是否达到了相应的发展水平。
然而，在现实生活中，我们成人习惯用父母的权威去压制孩子，让他们“变得”听话。
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比如3岁前的孩子，让他做某件事情，不配合的时候，就觉得他是不听话，成人习惯强制性的命令孩子去做。
3岁以上的孩子，我们会突然发现孩子听话多了。但这也是间歇性的，时而温柔如天使，时而胡搅蛮缠总是很叛逆。
对于3岁以上的孩子，在服从成人指令时候也需要具备一定的能力。他不可能突然就能服从他人的意志，也不可能突然就能明白做某件事情的理由。
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服从是一种能力，儿童若要反复使用这种能力，也是需要一段时间的练习，以巩固这种能力。
因此，1-6岁阶段的孩子有时服从，有时不服从，就是这个原因。
当孩子不“听话”的时候，父母首先得明白，孩子是否具备了“听话”这个能力。
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2、第二阶段，儿童随时会服从命令，能够很好的控制自己。
当孩子的服从意识发展到这个阶段，他的能力已经得到巩固，这个时候他既能听从自己的意志，也能听从他人的意志。
此时的儿童，已经可以领会他人发出指令的意图，并通过自己的行为完成命令。
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3岁以上的孩子，服从意识大多都能达到这个程度，家长和幼儿园老师所期望的孩子听话，就是要让孩子服从意识达到这个程度。
那么，孩子的服从意识就仅限于此吗？显然不是！
当儿童的服从意识达到第二个阶段之后，会向更高层次去发展，即服从意识进入第三个阶段。
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3、第三阶段，儿童渴望命令的下达。
处在第三个阶段的儿童，期望成人能给他们下达命令或指示。
他们好像急于等待和履行别人的命令，并表现出无限的快乐，这是一种非常有趣的自然现象。
日常教学中，细心的老师或家长会发现这样一个现象：当做完游戏或手工，跟孩子说“我们把东西收拾一下......”，话还没说完，孩子就马上动手开始收拾东西。
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儿童服从的太快，以至于你还没讲完话，他就开始行动了。
在蒙氏幼儿园，当收工作的音乐响起，孩子们都能马上去执行的时候，我们可以看出这个班级孩子服从意识已经达到了很高的水平。
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孩子的成长取决于成人的一点一滴的付出，作为家长，我们不仅要有爱，更要做一个懂孩子的父母。
读懂孩子听话背后的秘诀之后，父母越是“这样”对待孩子, 孩子反而越听父母话！