作者：桃花月球 01.教育的本质是学做人 在这个流量霸屏的年代，有人说，“花无百日红”是一种常态。 但在教育界，却曾经有这样一场演讲，跨越百年依然在发挥着影响力。 这个“超级流量”现象的制造者，就是著名的教育家梁启超先生。 从历史课本中我们知道，梁启超曾经是戊戌变法的领导人之一。 政治家改行做教育，跨度有点大，可能有人会质疑，这样的人能把学生教好吗？ 然而，历史的真相是，梁启超的教育非常成功。 不但桃李满天下，培育出梁实秋、徐志摩、蔡锷这样的弟子，还被公认为清华四大导师之一。 他家中子女九人，也全部被他培养成了国之栋梁。 长子梁思成是建筑学的奠基人，长女梁思顺是诗词研究专家，小儿子梁思礼更是成为火箭专家，入选了中国科学院的院士…… 1922年，梁启超受邀在国立东南大学和法政大学等校授课。 苏州学界听说他南下，强烈要求他前往苏州做一场演讲。这场演讲让他“红了”一百年。 演讲中，梁启超说透了教育的本质，直到今天还在被推崇。 他认为： “教育分为知育、情育、意育三部分。知育要教导人不惑，情育要教导人不忧，意育要教导人不惧。” “教育最终目的，不是单纯的灌输知识，而是要教学生学会做人。 养定其根本智慧，保护好其自由意志，最终要让其拥有自己的人格和人生观，做个不惑、不惧、不忧，顶天立地的人。” 02.“不惑” 在演讲中，梁启超谈到，要做个“不惑”的人，第一要有判断力，这是最具时间价值的根本智慧。 而精准的判断力，不但要有相当的常识，还要有专门的知识，并且能运用这些知识，遇事智慧处理。 梁启超看得很清楚，一个孩子最终会走向社会，书本的知识很重要，生活的知识也很重要。 但更重要的是通过知识的学习和累积，消化吸收，拥有解决问题的能力。 这种能力，是一个孩子在生活的每个时段，都需要的。 康有为去世的时候，梁启超曾经前往帮忙处理恩师后事。 但到了康家，老师的子女们处理问题的方法方式，让他非常失望。 这些孩子没有任何主见，儿子没有判断力，女儿浑浑噩噩，家中事务全凭荒唐的女婿来做主，一点秩序也没有。 他感叹着说：“我们家孩子断不至下流，大概总可放心。” 梁启超主张让孩子们凭借情志，全面发展，但却经常给他们扶正方向。 知识上，梁启超指导孩子们说： “凡做学问总要"猛火熬’和"慢火炖’两种工作循环交互着用去。在慢火炖的时候，才能令所熬的起消化作用，融洽而实有诸己。” 让孩子们学会融会贯通，为人生服务。 生活上，梁启超鼓励孩子们多面发展，汲取各种知识来丰富自己。 比如梁思成，父亲就鼓励他，涉猎多学科知识。 梁思成既能画得一手好素描，还是有名的足球健将，会钢琴、小提琴、小号，还会吹短笛。 这些当下生活的丰富，成就了梁思成总体的智慧，让其未来受益匪浅。 梁思成后来选择建筑学，因为美术功底深厚，让他能够轻松绘制建筑学图纸式样，体力上的优势让他即便跋山涉水，也能够适应。 这种综合智慧，更是让他在无数时刻都保持着清醒，对自己的选择，明确而且精准。 比如回国后，选择在东北建立了中国大学的第一个建筑系；抗日战争时期，选择从北京出走，南下昆明前往西南联大等等。 正是综合能力的累积，成就了这些有远见，有价值的选择。 03.“不惧” 梁启超推崇启发式教育，趣味性教育，崇尚自由的学风，注重保护孩子的自由意志。 这与我们当下倡导的“寓教于乐”，不谋而合。 他认为自由意志，就是一个人的思想可以在不受外物控制的情况下，决定自己想做的事情。 “一个人如果意志力薄弱，便有很丰富的知识，临时也会用不着；便有很优美的情操，临时也会变了卦。” 所以演讲中，梁启超强调做个“不惧”的人，一定要“从心所欲而不逾矩”，在活得坦荡的基础上，遵从自由意志。 当一个人人品中正，意志磨炼到家，才能拥有最勇敢的心，做任何事都不会再迟疑，扛起来便做，“虽千万人吾往矣”。 梁启超的学生回忆说，梁启超是清华最受欢迎的老师，课堂气氛自由，堂堂爆满。 他接受学生跟他抬杠，喜欢学生找他辩论，在辩论中探讨。 他上课全情投入，如同即兴表演，讲到精彩处，手舞足蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。 有一次他讲《桃花扇》，讲到投入处，悲从中来，竟痛哭流涕到不能自已。 他掏出手巾拭泪，学生们也被他的情绪感染，很多人自此对于中国文学发生了强烈的爱好。 不管是学生还是自己的孩子，他都鼓励他们选择擅长的方向学习，让他们远离劣等欲望的牵制，不要活成提线木偶。 有一次，他给在加拿大麦基尔大学读书的女儿梁思庄写信说，现代生物学是中国目前的空白，建议选择这个专业。 没想到，梁思庄的志趣不在生物学，进入这个专业以后，学起来很吃力，苦恼万分。 了解到自己的想法影响了女儿的选择，梁启超非常后悔，马上写信纠正说： “我所推荐的学科未必合你的式，你应该自己体察做主，不必泥定爹爹的话。” 这让梁思庄得到了鼓励，及时调整，重新思考，选择了图书馆学重新开始，最终成为我国著名的图书馆学家。 04.“不忧” 梁启超在演讲中提到的第三点是，建议学生们做个“不忧”的人。 他认为，一个孩子，知识储备再强，如果不能通达乐观，是最有害的。 因此帮助孩子树立通达、强健的人生观，开阔心胸，扩大格局，培养积极向上的人生态度很重要。 挫折是生活常态，只有通达、强健的人生观才能让孩子在逆境中保持乐观，帮助他们战胜困难，走得更远。 他说：“人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神之萎葸。” 他鼓励孩子们吃苦，认为“有志气的孩子，总应该往吃苦的路上走。” 他的学生大部分都是不畏艰难的爱国者，九个孩子也都是各领域的开拓者。 这些成就，都与他倡导的通达的人生观有关。 梁启超说： “尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位做得一分是一分，便人人都有事可做了。” 他和孩子们做朋友，给孩子们写信第一行总是“宝贝”、“baby”这些亲切的字眼，用平等沟通的方式和他们交流，鼓励加上引导。 当年，梁思庄刚到国外学习，又要适应环境，又要赶功课，非常焦虑。 梁启超就写信告诉她，说： “求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好，庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为他本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。” 让女儿不要关注分数和成就，保持好的心态，慢慢来，一步一个脚印的去适应。 因为，健康才是一切的资本，欲速则不达，养精蓄锐，才能厚积薄发。 太多时候，一个引领者的态度至关重要。 直接促成了一个孩子人生观和内心格局的雏形，也最终决定了孩子未来所站的位置，所走的道路，所能做出的贡献大小。 先做人，再做事；先健康，再学习；先独立，再创造，先趣味，再累积。 求稳，求积累，求乐观，求格局，求长远。 梁启超告诉我们，一个孩子的灵魂是充盈还是枯竭，才是未来的关键。 那些内心充盈的孩子，拥有着学习知识的主动性，掌握的是打开新世界的方法，最终也将拥有改变世界的能力。 这些孩子自发的灵魂觉醒、思想升华、人格独立、思维敏捷，无比清晰地知道自己是谁，想要什么，能做什么。 自然能发挥最大的潜力，让生命最大程度地绽放。